由于受到新型冠狀病毒肺炎的影響,為保證學(xué)生真正做到"停課不停學(xué)",采取線上教學(xué)模式進(jìn)行授課,全新的授課模式對(duì)于教師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn),如何達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求,需要學(xué)生要有一定的自律能力和主觀能動(dòng)性,基于此,將工匠精神融入道路與橋梁工程課程中,使學(xué)生從心底認(rèn)可教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,確保教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：對(duì)外經(jīng)貿(mào). 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、工匠精神內(nèi)涵
二、工匠精神融入線上教學(xué)模式的途徑
    (一)教學(xué)方法
        1. 角色扮演法
        2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
        3. 小組討論
    （二）工匠精神融入道路與橋梁工程的途徑
        1.《道路與橋梁工程》緒論
        2.《道路與橋梁工程》路基工程
        3.《道路與橋梁工程》路面工程
        4.《道路與橋梁工程》橋梁工程
三、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代工匠精神的內(nèi)涵、缺失及培養(yǎng)——基于混合螺旋遞進(jìn)培養(yǎng)模型的研究[J]. 繆學(xué)梅.  高等職業(yè)教育探索. 2019(04)
[2]工匠精神融入高校思想政治教育的意義及其途徑[J]. 胡建,任镕.  重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(05)
[3]職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開發(fā)要素與路徑分析[J]. 余明輝,李汨輝.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(11)
[4]“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新下高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)研究[J]. 燕楠,田麗.  對(duì)外經(jīng)貿(mào). 2018(06)
[5]高校工匠精神培育與大學(xué)生思政教育的融合[J]. 李曉伊,王繼榮.  繼續(xù)教育研究. 2017(06)
[6]體驗(yàn)式教學(xué)在物流成本管理課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 田桂瑛,雙海軍.  對(duì)外經(jīng)貿(mào). 2016(12)
[7]應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型背景下的專業(yè)教材建設(shè)[J]. 王利永.  洛陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2015(03)



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