借助互聯(lián)網(wǎng)的信息交換手段輔助進(jìn)行保險(xiǎn)咨詢(xún)服務(wù)已經(jīng)成為時(shí)下常見(jiàn)的方式,學(xué)會(huì)應(yīng)用移動(dòng)工具進(jìn)行保險(xiǎn)展業(yè)、保險(xiǎn)服務(wù)和保險(xiǎn)咨詢(xún)是學(xué)生成長(zhǎng)為保險(xiǎn)新型人才的必修課。將微信小程序應(yīng)用于保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)課程"保單整理"實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中,從保單收集效率、保單整理過(guò)程引導(dǎo)、保單整理結(jié)果呈現(xiàn)這3個(gè)方面打破傳統(tǒng)保單整理手段的局限。將小程序應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)課程中,有效鏈接課堂實(shí)踐、課外溝通和項(xiàng)目教學(xué)3個(gè)模塊,并對(duì)該改革進(jìn)行效果測(cè)評(píng),形成最終的教學(xué)方案。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代鹽化工. 2020,47(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)存在的不足
2 將微信小程序引入高校實(shí)訓(xùn)課程的可行性
3 保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)保單整理環(huán)節(jié)引入小程序輔助的優(yōu)勢(shì)
4 保單整理小程序支持下的保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)改革設(shè)計(jì)
    4.1 學(xué)生自主收集保單,獲得實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)來(lái)源
    4.2 學(xué)生制作“家庭保單一覽表”
    4.3 制作“保單分析報(bào)告”
    4.4 演練保單整理結(jié)果講解技巧
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)“三階遞進(jìn)混成式”教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J]. 林火平,何先應(yīng),劉雙紅,王怡然,朱欣成,樊紀(jì)明,孫利鋒.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2015(05)
[3]新時(shí)期高職院校保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革模式研究[J]. 張愛(ài)萍.  教育與職業(yè). 2015(02)
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[6]基于學(xué)生能力成長(zhǎng)的“合作性學(xué)習(xí)”課程教學(xué)改革深化與實(shí)踐——以浙江萬(wàn)里學(xué)院金融類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)為例[J]. 孟祥霞,陶海飛.  中國(guó)高教研究. 2011(10)
[7]高職金融保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)“四維”體系構(gòu)建[J]. 王偉.  職業(yè)技術(shù)教育. 2010(32)



本文編號(hào)：3610152