借助互聯(lián)網(wǎng)的信息交換手段輔助進行保險咨詢服務(wù)已經(jīng)成為時下常見的方式,學(xué)會應(yīng)用移動工具進行保險展業(yè)、保險服務(wù)和保險咨詢是學(xué)生成長為保險新型人才的必修課。將微信小程序應(yīng)用于保險實訓(xùn)課程"保單整理"實訓(xùn)環(huán)節(jié)中,從保單收集效率、保單整理過程引導(dǎo)、保單整理結(jié)果呈現(xiàn)這3個方面打破傳統(tǒng)保單整理手段的局限。將小程序應(yīng)用于實訓(xùn)課程中,有效鏈接課堂實踐、課外溝通和項目教學(xué)3個模塊,并對該改革進行效果測評,形成最終的教學(xué)方案。 

【文章來源】：現(xiàn)代鹽化工. 2020,47(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)保險業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程教學(xué)存在的不足
2 將微信小程序引入高校實訓(xùn)課程的可行性
3 保險實訓(xùn)保單整理環(huán)節(jié)引入小程序輔助的優(yōu)勢
4 保單整理小程序支持下的保險實訓(xùn)環(huán)節(jié)改革設(shè)計
    4.1 學(xué)生自主收集保單,獲得實訓(xùn)數(shù)據(jù)來源
    4.2 學(xué)生制作“家庭保單一覽表”
    4.3 制作“保單分析報告”
    4.4 演練保單整理結(jié)果講解技巧
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)平臺支持下的“保險資金管理”課程教學(xué)改革研究[J]. 郭冬梅.  電化教育研究. 2016(04)
[2]高職金融保險專業(yè)“三階遞進混成式”教學(xué)模式研究與實踐[J]. 林火平,何先應(yīng),劉雙紅,王怡然,朱欣成,樊紀明,孫利鋒.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2015(05)
[3]新時期高職院校保險專業(yè)實踐教學(xué)改革模式研究[J]. 張愛萍.  教育與職業(yè). 2015(02)
[4]關(guān)于將巨災(zāi)保險納入保險課程教學(xué)的改革研究[J]. 楊柳明.  征信. 2014(05)
[5]PBL與案例式教學(xué)在保險學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 劉琳,黃敏.  教育與職業(yè). 2014(06)
[6]基于學(xué)生能力成長的“合作性學(xué)習(xí)”課程教學(xué)改革深化與實踐——以浙江萬里學(xué)院金融類本科專業(yè)為例[J]. 孟祥霞,陶海飛.  中國高教研究. 2011(10)
[7]高職金融保險專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)“四維”體系構(gòu)建[J]. 王偉.  職業(yè)技術(shù)教育. 2010(32)



本文編號：3610152