基于移動學習的線上線下混合式教學模式研究與實踐
發(fā)布時間:2022-01-20 07:34
隨著移動通信技術(shù)的快速發(fā)展和智能終端設(shè)備的普及,基于移動學習的線上線下混合式教學已逐漸成為趨勢。文章嘗試將基于超星學習通的線上線下混合式教學應(yīng)用于計算機相關(guān)專業(yè)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學中,促進了信息化教學,激發(fā)了學生的學習自主性,提高了學習興趣,教學效果明顯改善,進一步提高了教學質(zhì)量。
【文章來源】:教育教學論壇. 2020,(41)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
基于超星學習通的線上線下混合式教學模式
【參考文獻】:
期刊論文
[1]移動學習研究現(xiàn)狀分析[J]. 程振林. 西部素質(zhì)教育. 2016(04)
[2]基于MOOC的混合式學習模式探究——以Coursera平臺為例[J]. 牟占生,董博杰. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(05)
[3]基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的新型混合式教學模式研究[J]. 張其亮,王愛春. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(04)
[4]國內(nèi)移動學習發(fā)展研究[J]. 黃德群. 韶關(guān)學院學報. 2014(02)
[5]推進技術(shù)與教育的雙向融合——《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》解讀[J]. 余勝泉. 中國電化教育. 2012(05)
本文編號:3598426
【文章來源】:教育教學論壇. 2020,(41)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
基于超星學習通的線上線下混合式教學模式
【參考文獻】:
期刊論文
[1]移動學習研究現(xiàn)狀分析[J]. 程振林. 西部素質(zhì)教育. 2016(04)
[2]基于MOOC的混合式學習模式探究——以Coursera平臺為例[J]. 牟占生,董博杰. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(05)
[3]基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的新型混合式教學模式研究[J]. 張其亮,王愛春. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(04)
[4]國內(nèi)移動學習發(fā)展研究[J]. 黃德群. 韶關(guān)學院學報. 2014(02)
[5]推進技術(shù)與教育的雙向融合——《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》解讀[J]. 余勝泉. 中國電化教育. 2012(05)
本文編號:3598426
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