目的:探討混合現(xiàn)實技術在胸腔穿刺術實踐教學中的應用,通過教學方法的改革與考核的反饋促進臨床醫(yī)學教學中實踐技能教學的改革。方法:將我院2018級76名規(guī)培醫(yī)師作為研究對象,在臨床技能培訓中分為MR教學組和傳統(tǒng)教學組分別進行操作練習,1學時后進行階段考核。第2學時兩組交叉,練習結束進行最終考核。考核結束后對兩種授課方式進行滿意度調查。結果:第一階段考核,MR教學組平均成績、合格率均高于傳統(tǒng)教學組。交叉練習后最終考核兩組見成績無明顯差異,但MR教學對成績的提升高于傳統(tǒng)教學（10.86±4.11 vs 4.58±2.63,p<0.0001）。MR教學組的學員滿意度高于傳統(tǒng)教學。結論:MR教學可提高胸腔穿刺術的教學效率,提高學員滿意度,是未來進一步在醫(yī)學實踐教學中開展虛擬仿真教學的方向。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(39)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、資料和方法
    1. 一般資料
    2. 方法
    3. 觀察指標
    4. 統(tǒng)計學方法
二、結果
    1. 兩組學員考核成績比較
    2. 學員滿意度調查
三、討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]虛擬現(xiàn)實技術在骨科臨床教學中的應用[J]. 李嘉,袁娜.  中國醫(yī)學教育技術. 2017(04)
[2]多種教學法在呼吸內科臨床教學中綜合應用的體會[J]. 劉佳,盧書明,劉麗娜,杜建玲,吳泰華.  醫(yī)學理論與實踐. 2017(09)
[3]混合現(xiàn)實中的虛實融合與人機智能交融[J]. 陳寶權,秦學英.  中國科學:信息科學. 2016(12)
[4]虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實和混合現(xiàn)實及其在軌道交通行業(yè)中的應用[J]. 湯卓慧,朱培毅.  鐵路通信信號工程技術. 2016(05)
[5]虛擬現(xiàn)實技術在醫(yī)學教育中的應用探討[J]. 張晗.  西北醫(yī)學教育. 2010(01)



本文編號：3586971