發(fā)布時(shí)間：2022-01-13 08:29

　　為比較菲律賓華校學(xué)生學(xué)習(xí)中、英、菲的語言態(tài)度和語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，本研究采用“配對(duì)變語技術(shù)”（the Match-guise Technique）和《語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表》（Attitude／Motivation Test Battery）對(duì)菲律賓華校學(xué)生進(jìn)行測量。研究表明：（1）菲律賓華校學(xué)生對(duì)菲語的語言態(tài)度最好，在感情上他們已明顯傾向于本國的語言；（2）菲律賓華校學(xué)生對(duì)華語和英語的語言態(tài)度受說話者性別的影響，他們對(duì)女性英語說話者的總體印象好于女性華語說話者，對(duì)男性華語說話者外貌特征的評(píng)價(jià)高于男性英語說話者，但總體看來，對(duì)華語和英語的態(tài)度差別不大；（3）菲律賓華校學(xué)生的年級(jí)對(duì)他們的語言態(tài)度存在著顯著影響；（4）華語教育系的大學(xué)生對(duì)菲語的感情強(qiáng)于華語，應(yīng)注意培養(yǎng)未來的華語教師對(duì)華教事業(yè)的熱愛；（5）業(yè)余華語學(xué)習(xí)者體會(huì)到了學(xué)習(xí)華語的重要性，對(duì)華語的態(tài)度好于英語，而和菲語沒有差別；（6）小六的學(xué)生對(duì)中、菲、英三種語言的態(tài)度沒有差異，尚未形成明顯的態(tài)度傾向，而且他們對(duì)語言的態(tài)度較積極，華社應(yīng)重視兒童的華文教育；（7）菲律賓華校學(xué)生的華語和英語的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間不存在顯著差異，他們并不重英輕華；（8）菲律賓... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
中文文摘
第1章 引言
第2章 問題提出及研究假設(shè)
    2.1 菲律賓華校學(xué)生的語言學(xué)習(xí)及研究現(xiàn)狀
        2.1.1 中、英、菲三種語言在菲律賓的使用現(xiàn)狀
        2.1.2 菲律賓華校學(xué)生中、英、菲三種語言的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
        2.1.3 菲律賓華文學(xué)生研究現(xiàn)狀
    2.2 態(tài)度、動(dòng)機(jī)理論研究背景
    2.3 語言態(tài)度研究概述
        2.3.1 語言態(tài)度的定義及理論研究
        2.3.2 語言態(tài)度的測量
        2.3.3 運(yùn)用配對(duì)變語法測量語言態(tài)度的實(shí)證研究
    2.4 語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究概述
        2.4.1 語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論研究
        2.4.2 語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究
    2.5 問題的提出及研究假設(shè)
第3章 研究方法
    3.1 被試
    3.2 實(shí)驗(yàn)材料
    3.3 實(shí)驗(yàn)程序
    3.4 數(shù)據(jù)處理
第4章 研究結(jié)果
    4.1 菲律賓華校學(xué)生對(duì)中、英、菲三種語言的總體態(tài)度及各項(xiàng)目上的比較
        4.1.1 菲律賓華校學(xué)生對(duì)男性中、英、菲說話者的總體態(tài)度及各項(xiàng)目上的比較
        4.1.2 菲律賓華校學(xué)生對(duì)女性中、英、菲說話者的總體態(tài)度及各項(xiàng)目上的比較
    4.2 被試的特征變量對(duì)語言態(tài)度的影響
        4.2.1 被試的性別對(duì)語言態(tài)度的影響
        4.2.2 被試的年級(jí)對(duì)語言態(tài)度的影響
    4.3 菲律賓華校學(xué)生華語和英語的語言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及各維度上的比較
第5章 分析與討論
    5.1 菲律賓華校學(xué)生中、英、菲三種語言的態(tài)度比較
    5.2 菲律賓華校學(xué)生中、英、菲三種語言態(tài)度的影響因素
        5.2.1 菲律賓華校學(xué)生的性別對(duì)中、英、菲三種語言態(tài)度的影響
        5.2.2 菲律賓華校學(xué)生的年級(jí)對(duì)中、英、菲三種語言態(tài)度的影響
    5.3 菲律賓華校學(xué)生學(xué)習(xí)中、英兩種語言的動(dòng)機(jī)比較
    5.4 研究的不足
結(jié)論
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡歷
福建師范大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]Dornyei二語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)框架的研究與應(yīng)用[J]. 盧睿蓉.  湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(04)
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[7]短期留學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析[J]. 馮小釘.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2003(02)
[8]西部開發(fā)與語言規(guī)劃——重慶地區(qū)語言態(tài)度調(diào)查研究[J]. 肖肅.  四川外語學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(01)
[9]英語學(xué)習(xí)者生理和認(rèn)知因素綜述[J]. 孟臻.  基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究. 2002(11)
[10]外語教學(xué)中動(dòng)機(jī)問題的幾點(diǎn)思考[J]. 劉東樓.  外語教學(xué). 2002(04)

碩士論文
[1]菲律賓華文教師教學(xué)策略與工作滿意度、自尊的狀況及其關(guān)系研究[D]. 陳滿琪.福建師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3586078