發(fā)布時間：2022-01-10 20:45

　　實現(xiàn)教師專業(yè)化,需要加強(qiáng)教師專業(yè)化教育。實施教師專業(yè)化教育,必須調(diào)整教育理論與實踐關(guān)系,即由理論為重轉(zhuǎn)向?qū)嵺`為重。而實現(xiàn)這個關(guān)系調(diào)整的核心方法是"案例分析法",遵循教育實踐的邏輯運思,在提高教學(xué)質(zhì)量的同時,自我發(fā)展,自我提高,自我創(chuàng)造,成為"反思性實踐家"的專業(yè)化教師。 

【文章來源】：鄭州大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2013,46(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教師專業(yè)面臨的兩種“逼近”:教師專業(yè)能力新調(diào)整
二、教師專業(yè)化教育的方法探究:案例分析法的溯源與發(fā)展
三、教師專業(yè)化教育的效果達(dá)成:“反思性實踐家”形象的樹立


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]實用主義哲學(xué)對真理與信仰問題的探討——從皮爾士到羅蒂[J]. 賈淑萍.  河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2010(04)



本文編號：3581389