中國教育政策研究的發(fā)展歷程并不長,從過去20年的學術(shù)出版、研討會、課題研究中可以看出,教育政策研究領(lǐng)域出現(xiàn)了政策型研究與研究型政策的倡導、教育政策研究的學科化努力、理論導向的教育政策經(jīng)驗研究和重大教育政策研究課題和教育決策智庫的主導這四個方向的努力。教育政策研究中出現(xiàn)的概念、主題與特定時代政府所推行的教育改革的各種形態(tài)、結(jié)構(gòu)之間建立了一種對應關(guān)系。教育政策研究者群體沒有清晰的邊界,沒有形成穩(wěn)定的學術(shù)共同體,共同致力于學科范式的建立、學術(shù)概念的清理、理論建構(gòu)的代際傳承。中國教育政策研究的范式還在艱難的形成過程之中。 

【文章來源】：教育學術(shù)月刊. 2018,(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、政策型研究與研究型政策的倡導
二、教育政策研究的學科化努力
三、理論導向的教育政策經(jīng)驗研究
四、重大教育政策研究課題和教育決策智庫的主導


【參考文獻】：
期刊論文
[1]芝加哥大學教育系的悲劇命運[J]. 周勇.  讀書. 2010(03)



本文編號：3577816