在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下,各個(gè)高職院校正在進(jìn)行線上教學(xué)的課程建設(shè),在高職院校進(jìn)行旅游英語(yǔ)教學(xué)時(shí),運(yùn)用"線上+線下"相結(jié)合的混合式教學(xué)模式進(jìn)行課程教學(xué),以此豐富教學(xué)方式、提升教育教學(xué)效率、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。本片文章以旅游英語(yǔ)教育教學(xué)為例,進(jìn)行高職旅游英語(yǔ)課程的混合教學(xué),對(duì)混合式教學(xué)模式與教學(xué)方式進(jìn)行分析與研究。 

【文章來(lái)源】：國(guó)際公關(guān). 2020,(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、混合式教學(xué)模式的概念與特性
    （一）混合式教學(xué)模式的概念
    （二）混合式教學(xué)模式的特性
二、高職旅游英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析
    （一）旅游英語(yǔ)教學(xué)氛圍過(guò)于沉悶
    （二）旅游英語(yǔ)教學(xué)缺少信息化資源
    （三）旅游英語(yǔ)不完善的考核體系
三、高職旅游英語(yǔ)混合教學(xué)模式的意義
    （一）對(duì)更新教學(xué)方式具有推動(dòng)作用
    （二）有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)深度
    （三）加強(qiáng)開(kāi)發(fā)教學(xué)資源
四、在高職旅游英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)計(jì)與實(shí)施混合式教學(xué)模式
    （一）與教學(xué)重點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化
    （二）學(xué)習(xí)成果不斷鞏固，學(xué)生更熱愛(ài)課程學(xué)習(xí)
    （三）加強(qiáng)教師“線上+線下”混合教育教學(xué)能力
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的高職《綜合英語(yǔ)》課程混合式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 姜仕倩,李慧,胡安軍.  青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[2]混合式教學(xué)模式在大學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王謀清,楊洋.  遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(04)
[3]基于慕課的高職英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式探索——以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 汪洋.  南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[4]基于紙質(zhì)媒介與數(shù)字資源的混合式教學(xué)模式新探——“全新版大學(xué)進(jìn)階英語(yǔ)”的融合創(chuàng)新之路[J]. 趙舒靜.  外語(yǔ)界. 2018(02)



本文編號(hào)：3578630