計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)在線教學(xué)模式探索與實(shí)踐
發(fā)布時(shí)間:2022-01-05 06:52
受新冠病毒疫情影響,大多數(shù)院校開(kāi)展了綜合線上教學(xué)授課模式。針對(duì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程,提出SPOC、騰訊會(huì)議和雨課堂相結(jié)合的遠(yuǎn)程在線教學(xué)模式,并從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)方案3個(gè)方面,論述了教學(xué)模式的方案設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程。學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和測(cè)評(píng)成績(jī)表明,該方案體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的思想,具有較強(qiáng)的合理性和可行性。
【文章來(lái)源】:軟件導(dǎo)刊. 2020,19(10)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]MOOC教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與策略[J]. 秦磊華,胡迪青,譚志虎. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(11)
[2]貫穿式案例教學(xué)法在機(jī)器博弈課程中的實(shí)踐[J]. 劉成,李飛,孫玉霞,尹航,邱虹坤,王亞杰. 計(jì)算機(jī)教育. 2019(08)
[3]基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 馮菲,于青青. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(06)
[4]面向計(jì)算思維能力培養(yǎng)的SPOC混合學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 李曲,程宏兵,韓姍姍. 計(jì)算機(jī)教育. 2019(05)
[5]面向新工科的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系及課程建設(shè)[J]. 何欽銘,王浩. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(01)
[6]建設(shè)中國(guó)“金課”[J]. 吳巖. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(12)
[7]以信息技術(shù)為支撐的課程考核模式改革探索[J]. 文佑云,周凌,吳新玲. 高教論壇. 2018(06)
[8]雨課堂在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 譚蘇燕. 湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[9]雨課堂:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)背景下的智慧教學(xué)工具[J]. 王帥國(guó). 現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(05)
[10]著力推動(dòng)高校加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合——在基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研討會(huì)上的講話摘要[J]. 張大良. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(07)
本文編號(hào):3569955
【文章來(lái)源】:軟件導(dǎo)刊. 2020,19(10)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]MOOC教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與策略[J]. 秦磊華,胡迪青,譚志虎. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(11)
[2]貫穿式案例教學(xué)法在機(jī)器博弈課程中的實(shí)踐[J]. 劉成,李飛,孫玉霞,尹航,邱虹坤,王亞杰. 計(jì)算機(jī)教育. 2019(08)
[3]基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 馮菲,于青青. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(06)
[4]面向計(jì)算思維能力培養(yǎng)的SPOC混合學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 李曲,程宏兵,韓姍姍. 計(jì)算機(jī)教育. 2019(05)
[5]面向新工科的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系及課程建設(shè)[J]. 何欽銘,王浩. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(01)
[6]建設(shè)中國(guó)“金課”[J]. 吳巖. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(12)
[7]以信息技術(shù)為支撐的課程考核模式改革探索[J]. 文佑云,周凌,吳新玲. 高教論壇. 2018(06)
[8]雨課堂在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 譚蘇燕. 湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[9]雨課堂:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)背景下的智慧教學(xué)工具[J]. 王帥國(guó). 現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(05)
[10]著力推動(dòng)高校加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合——在基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研討會(huì)上的講話摘要[J]. 張大良. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(07)
本文編號(hào):3569955
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