2020年春季學(xué)期,大部分高職院校的英語課程實(shí)施全線上教學(xué)。本文以"IT職業(yè)英語"課程為例,介紹了高職英語教學(xué)秉持"以學(xué)習(xí)為中心、在做中學(xué)"的教學(xué)理念,全面與線上情境融合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與反思,指出高職英語全線上教學(xué)應(yīng)努力的方向。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(27)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 教學(xué)理念
3 教學(xué)實(shí)踐
    3.1 準(zhǔn)備階段
    3.2 實(shí)施階段
    3.3 評價(jià)階段
4 教學(xué)效果及反思
    4.1 教學(xué)效果
        4.1.1 教學(xué)質(zhì)量評價(jià)
        4.1.2 學(xué)生期末測試成績
    4.2 教學(xué)反思
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”與“任務(wù)型教學(xué)法”比較:理念、假設(shè)與流程[J]. 鄧海龍.  外語教學(xué). 2018(03)
[2]“以學(xué)習(xí)為中心”的高等教育質(zhì)量觀及其路徑分析[J]. 孫二軍.  高教探索. 2015(02)
[3]成教大學(xué)英語教學(xué)中任務(wù)教學(xué)法的運(yùn)用[J]. 聶慶娟,范志堅(jiān).  教育與職業(yè). 2011(26)



本文編號：3562783