PBL教學(xué)模式在輕化工程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)布時間:2021-12-28 20:11
隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習平臺的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)信息沖擊下的傳統(tǒng)教育難以跟進時代的腳步。越來越多的網(wǎng)絡(luò)教育理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式相融合。文章基于我校輕化工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)模式現(xiàn)狀,搭建了基于超星學(xué)習通的PBL(Problem-Based Learning)教學(xué)模式。結(jié)果表明這種教學(xué)模式提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),加強了應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng),推動了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革。
【文章來源】:黑龍江造紙. 2020,48(03)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題
2 基于網(wǎng)絡(luò)平臺的PBL教學(xué)模式
3 基于網(wǎng)絡(luò)平臺的PBL教學(xué)模式的構(gòu)建和實施
4 基于網(wǎng)絡(luò)平臺的PBL教學(xué)模式的成果
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于PBL模式的數(shù)字圖像處理實踐課程探索[J]. 王云峰. 通訊世界. 2019(04)
[2]基于網(wǎng)絡(luò)平臺下“制漿原理與工程”課程教學(xué)模式的改革與實踐[J]. 孔凡功,王守娟,韓文佳,楊桂花,吳芹. 科教文匯(下旬刊). 2018(02)
[3]基于網(wǎng)絡(luò)平臺的制漿原理與工程課程教學(xué)模式改革與實踐[J]. 牛梅紅,張健,李娜,王海松,平清偉. 黑龍江造紙. 2017(03)
[4]《制漿原理與工程》課程教學(xué)的改革與實踐[J]. 邊靜,李明飛,吳玉英,樊永明,張學(xué)銘. 紙和造紙. 2015(01)
[5]淺談微課、慕課和精品課程以及對教學(xué)的作用[J]. 王玉華,張敏惠. 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報. 2014(S2)
[6]造紙專業(yè)課程教學(xué)改革的研究與實踐[J]. 姚春麗,金小娟,吳玉英. 中國林業(yè)教育. 2013(03)
[7]基于Blackboard平臺的植物纖維化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)[J]. 趙會芳. 浙江科技學(xué)院學(xué)報. 2012(03)
本文編號:3554654
【文章來源】:黑龍江造紙. 2020,48(03)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題
2 基于網(wǎng)絡(luò)平臺的PBL教學(xué)模式
3 基于網(wǎng)絡(luò)平臺的PBL教學(xué)模式的構(gòu)建和實施
4 基于網(wǎng)絡(luò)平臺的PBL教學(xué)模式的成果
【參考文獻】:
期刊論文
[1]基于PBL模式的數(shù)字圖像處理實踐課程探索[J]. 王云峰. 通訊世界. 2019(04)
[2]基于網(wǎng)絡(luò)平臺下“制漿原理與工程”課程教學(xué)模式的改革與實踐[J]. 孔凡功,王守娟,韓文佳,楊桂花,吳芹. 科教文匯(下旬刊). 2018(02)
[3]基于網(wǎng)絡(luò)平臺的制漿原理與工程課程教學(xué)模式改革與實踐[J]. 牛梅紅,張健,李娜,王海松,平清偉. 黑龍江造紙. 2017(03)
[4]《制漿原理與工程》課程教學(xué)的改革與實踐[J]. 邊靜,李明飛,吳玉英,樊永明,張學(xué)銘. 紙和造紙. 2015(01)
[5]淺談微課、慕課和精品課程以及對教學(xué)的作用[J]. 王玉華,張敏惠. 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報. 2014(S2)
[6]造紙專業(yè)課程教學(xué)改革的研究與實踐[J]. 姚春麗,金小娟,吳玉英. 中國林業(yè)教育. 2013(03)
[7]基于Blackboard平臺的植物纖維化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)[J]. 趙會芳. 浙江科技學(xué)院學(xué)報. 2012(03)
本文編號:3554654
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