在疫情期間,"教"與"學"行為的時空分離導致了線上課程難以科學合理的考核。鑒于此,本文以《汽車運用工程》線上課程為例進行研究,分析了課程的特點和教學目的,基于制定的教學步驟,通過明確課程目標、確定評價內(nèi)容、確立評價主體和制定評價標準等手段,提出了一種針對該課程的多元化考核方法。該方法能夠從學生參與度、綜合成績和學生評價三個方面準確、公平、客觀的評價課程教學效果。 

【文章來源】：內(nèi)燃機與配件. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1《汽車運用工程》課程特點和線上教學模式
2《汽車運用工程》線上課程考核方法
    2.1 明確課程目標
    2.2 確定評價內(nèi)容
    2.3 確立評價主體
    2.4 制定評價標準
3《汽車運用工程》線上課程考核方法應用效果
    3.1 保證了課程考核的客觀性和公正性
    3.2 提高了線上課程教學效果，培養(yǎng)了學生的學習能力
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3549631