以2014-2018年山西省教育科學規(guī)劃立項課題中與教育信息化相關的立項課題為研究對象,從課題的年度分布、課題數(shù)量、立項機構、地區(qū)分布、教育信息化相關立項內(nèi)容等方面進行了多維統(tǒng)計分析,指出了近五年山西省教育科學規(guī)劃課題中教育信息化領域的研究現(xiàn)狀,發(fā)展趨勢以及存在的問題,并據(jù)此提出了今后山西省教育科學規(guī)劃課題立項的建議,為今后山西省的教育現(xiàn)代化2035的開展提供了借鑒。 

【文章來源】：山西大同大學學報(社會科學版). 2020,34(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、課題資料收集與數(shù)據(jù)統(tǒng)計
    （一）樣本選擇
    （二）研究方法
二、統(tǒng)計結果分析
    （一）課題基本狀況
    （二）課題研究機構情況分析
        1. 研究機構年度分布情況。
        2. 研究機構比例情況。
        3. 科研課題立項單位排名統(tǒng)計情況（見表3）。
        4. 研究機構地區(qū)分布統(tǒng)計情況（見表4）。
    （三）課題研究內(nèi)容情況
        1. 研究內(nèi)容年度分布情況。
        2. 研究內(nèi)容比例情況。
三、研究結論
    （一）教育信息技術類課題立項比例逐年升高
    （二）課題分布地區(qū)不均衡
    （三）課題立項機構不均衡
    （四）課題內(nèi)容隨著國家政策變化而變化
四、建議
    （一）加大對教育信息化類課題的支持與投入
    （二）鼓勵和支持中小學教師開展相關研究
    （三）引導研究薄弱的地區(qū)重視教育信息化的研究
    （四）引導學科教師深入開展解決教育教學實際問題的研究
    （五）教育信息化專業(yè)人員開展深入研究和學科前沿研究


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育技術研究狀況的多維視角分析——基于全國教育科學規(guī)劃課題的研究[J]. 錢研,陳曉慧.  現(xiàn)代教育技術. 2016(02)
[2]關注可視化文本分析中的技術優(yōu)勢——基于全國教育科學規(guī)劃教育技術類課題的命題分析[J]. 郁曉華.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2015(03)
[3]我國教育信息技術類課題立項的狀況與特點——基于2001-2013年全國教育科學規(guī)劃課題的數(shù)據(jù)分析[J]. 楊宗仁.  現(xiàn)代教育技術. 2015(04)
[4]試點十年遠程教育類科研課題研究綜述——基于對教育部規(guī)劃立項課題的分析[J]. 張秀梅,丁新.  開放教育研究. 2010(03)



本文編號：3549576