基于快速發(fā)展電子商務(wù)行業(yè)的人才缺口和人才培養(yǎng)需求,在分析項(xiàng)目導(dǎo)向和翻轉(zhuǎn)課堂模式的基礎(chǔ)上,提出翻轉(zhuǎn)課堂項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式,并應(yīng)用到電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)中。該模式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及職業(yè)素養(yǎng),助力學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),更好地滿足企業(yè)和社會(huì)的需要。 

【文章來源】：甘肅科技. 2020,36(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 項(xiàng)目導(dǎo)向模式和翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵
    1.1 項(xiàng)目導(dǎo)向模式概述
    1.2 翻轉(zhuǎn)課堂模式概述
2 電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
    2.1 教學(xué)方法單一
    2.2 實(shí)驗(yàn)效果不理想
3 項(xiàng)目導(dǎo)向模式在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用過程
    3.1 引入翻轉(zhuǎn)課堂，模擬操作
    3.2 項(xiàng)目訓(xùn)練，競(jìng)賽展示
    3.3 科學(xué)評(píng)價(jià)，注重實(shí)效
4 項(xiàng)目導(dǎo)向模式在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題及建議
    4.1 項(xiàng)目導(dǎo)向模式在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中存在的問題
    4.2 項(xiàng)目導(dǎo)向模式在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用中的建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“四步進(jìn)階”教學(xué)模式的電子商務(wù)技能人才培養(yǎng)探索[J]. 李曼.  電子商務(wù). 2020(04)
[2]基于“以賽促教、以賽促創(chuàng)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 李欣潼.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020(09)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務(wù)概論教學(xué)中的設(shè)計(jì)與開發(fā)[J]. 佟澤,閆妍,趙紅.  電子世界. 2020(02)
[4]項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用及實(shí)踐——以《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)為例[J]. 梅秀花.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(52)
[5]基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的電子商務(wù)微課開發(fā)研究[J]. 包烏蘭托亞,王慧.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2019(06)
[6]電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程混合式教學(xué)模式探析[J]. 張瑩,謝珍君.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2018(12)
[7]基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在網(wǎng)店美工教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J]. 吳文雅,萬小毛,康莉,陳曉,吳亞婷.  國(guó)土資源高等職業(yè)教育研究. 2017 (03)

碩士論文
[1]項(xiàng)目導(dǎo)向的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D]. 吳惠娟.廣西師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3548571