隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn),混合式教學(xué)模式不僅創(chuàng)新了農(nóng)業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)方法,也使得教師角色發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。教師不再是傳統(tǒng)的教書(shū)匠,而是具有提供信息資源、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、參與教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)、疏導(dǎo)情感問(wèn)題等多種能力的服務(wù)者。為此,"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的農(nóng)業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘多方面角色,積極提升自身信息素養(yǎng),更新教學(xué)理念與方法,提升科研能力,以期能有效促進(jìn)教學(xué)改革,培養(yǎng)合格的農(nóng)業(yè)院校復(fù)合型人才。 

【文章來(lái)源】：科教導(dǎo)刊(下旬刊). 2020,(27)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 混合式教學(xué)模式下農(nóng)業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
2 混合式教學(xué)模式下農(nóng)業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)教師主要角色
3 混合式教學(xué)模式下農(nóng)業(yè)院校大學(xué)英語(yǔ)教師角色轉(zhuǎn)變的發(fā)展路徑
4 結(jié)語(yǔ)



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