目的探討基于學習通網(wǎng)絡教學平臺的混合式教學對高職護生自主學習能力的影響。方法采取整群抽樣的方法選取2017級五年制大專護生212人作為研究對象,隨機抽取兩個班為試驗組（108人）,另外兩個班為對照組（104人）。對照組采用傳統(tǒng)的教學方法,試驗組采用基于學習通網(wǎng)絡教學平臺的線上線下混合式教學。課程結束后,比較試驗組和對照組的自主學習能力及對教學的滿意度。結果干預后試驗組自主學習能力總分及各維度得分均高于對照組（P<0.05）,且試驗組干預后自主學習能力總分及學習動機、自我管理能力、學習合作能力得分均高于干預前（P<0.05）。結論基于學習通網(wǎng)絡教學平臺的混合式教學有助于提高高職護生的自主學習能力和對教學的滿意度。 

【文章來源】：衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020,38(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 課程準備
        1.2.2 課前討論預習
        1.2.3 課中互動學習
        1.2.4 課后拓展復習
    1.3 評價指標
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 兩組護生干預前后自主學習能力比較
    2.2 試驗組護生干預前后自主學習能力比較
    2.3 兩組護生教學滿意度比較
3 討論
    3.1 基于學習通網(wǎng)絡教學平臺的混合式教學對高職護生自主學習能力的影響
    3.2 基于學習通網(wǎng)絡教學平臺的混合式教學對高職護生教學滿意度的影響



本文編號：3525741