"專業(yè)法律基礎(chǔ)"是中職電子商務(wù)專業(yè)的必修課程,教學(xué)內(nèi)容涵蓋《中華人民共和國電子商務(wù)法》中各類法律制度問題,課程內(nèi)容豐富,多采用案例分析法輔助教學(xué)。目前,"微課"因其短小精悍、直觀性強(qiáng)、利于碎片化學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在教育教學(xué)上應(yīng)用廣泛。本文旨在研究"微課"這種新興的多媒體教學(xué)手段在中職電子商務(wù)專業(yè)"法律基礎(chǔ)"課程教學(xué)中的應(yīng)用。 

【文章來源】：東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018,20(S2)CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

利用"微課寶"錄制課前預(yù)習(xí)類微課

式(如圖1)，將即將在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)簡介與典型案例的展示，起到“節(jié)目預(yù)告”的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使案例內(nèi)容更加豐富、知識(shí)講授更加直觀。圖1利用"微課寶"錄制課前預(yù)習(xí)類微課2.課后重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化與階段性復(fù)習(xí)針對(duì)“知識(shí)強(qiáng)化類”與“階段性復(fù)習(xí)類”“微課”，則采取課后推送學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，對(duì)剛剛學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，也可在期中、期末復(fù)習(xí)考試前推送重點(diǎn)考試知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總復(fù)習(xí)(如圖2)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，采用“滲透式”教育方法進(jìn)行，避免學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)法律知識(shí)點(diǎn)因枯燥乏味而產(chǎn)生畏難情緒。圖2利用“微課寶”錄制期末復(fù)習(xí)類微課四、結(jié)語當(dāng)今是一個(gè)“微時(shí)代”，“微信、微雹微商、微電影、微視頻”等“微事物”大量涌現(xiàn)，反映出人們渴望短時(shí)間內(nèi)獲取大量信息及知識(shí)的愿望。其中，“微課”功不可沒，不乏在各領(lǐng)域的應(yīng)用研究，其短小精悍、直觀性強(qiáng)、利于碎片化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在各學(xué)科教學(xué)中成效顯著，但我國教育管理部門尚未出臺(tái)對(duì)“微課”的指導(dǎo)性意見［8］，筆者從事多年中職電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)，“微課”在“法律基礎(chǔ)知識(shí)”課程教學(xué)中利用率較高，也是由于其專業(yè)內(nèi)容比較深?yuàn)W、抽象、知識(shí)點(diǎn)較多的特點(diǎn)驅(qū)動(dòng)我們尋求“微課”這種升級(jí)的多媒體手段去提升教學(xué)質(zhì)量。因此，我們利用“微課”進(jìn)行“專業(yè)法律基幢課程的嘗試較為成功，一方面，使教育過程不再是枯燥無味的，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，豐富課余生活;另一方面，使學(xué)生在無意間感受法律，形成法律意識(shí)，形成滲透式法律教育模式大有裨益。與此同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到在推行“微課”教學(xué)的同時(shí)，不能主次不分，不要將傳統(tǒng)課堂與“微課”堂地位顛倒過來，還要進(jìn)一步探索教師在兩者間的身份，以及如何平衡好兩者的關(guān)系，注意加強(qiáng)師生間的情感交流，

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)校企合作調(diào)查研究與優(yōu)化分析[D]. 許云雁.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2016



本文編號(hào)：3523512