隨著認知心理學(xué)的發(fā)展,歸因理論越來越多地受到心理學(xué)家的關(guān)注,尤其是歸因理論在教育教學(xué)實踐方面的應(yīng)用更是具有重要的意義。歸因理論的研究逐漸由以往的歸因過程研究發(fā)展為對歸因效果的研究,目前尤為重視歸因訓(xùn)練對不良歸因方式的轉(zhuǎn)變意義,更加凸顯歸因理論的實際應(yīng)用價值。歸因理論遵循認知影響行為的基本模式,強調(diào)不同的歸因?qū)π袨樗a(chǎn)生的不同影響,因而歸因訓(xùn)練在廣泛領(lǐng)域中的矯正應(yīng)用就成為發(fā)展的必然趨勢。 在以往的相關(guān)研究基礎(chǔ)上,本研究設(shè)計了一套有效的、可操作的歸因訓(xùn)練程序,采用了問卷和實驗相結(jié)合的方法。首先對選取的不同學(xué)習(xí)水平的初中生進行了歸因方式和焦慮狀態(tài)方面的廣泛調(diào)查,探討了不同學(xué)習(xí)水平和焦慮水平初中生的歸因特點,包括由成敗結(jié)果所引起的被試的歸因傾向、期望以及不同情緒反應(yīng);在此基礎(chǔ)上,選取歸因不適當(dāng)?shù)母呓箲]被試,按照隨機的原則將他們分為實驗組和控制組,嚴格按照實驗的訓(xùn)練程序?qū)嶒灲M進行歸因訓(xùn)練,而對控制組不進行指導(dǎo),為期近兩個月的實驗訓(xùn)練結(jié)束后,分析實驗組與控制組在歸因方式上的差異顯著性,即歸因訓(xùn)練程序的有效性并據(jù)此探查不同的歸因傾向?qū)Ρ辉嚱箲]水平的影響。 結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）不同學(xué)習(xí)水平的... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
1 文獻綜述與問題的提出
    1.1 歸因理論的歷史發(fā)展
    1.2 學(xué)業(yè)與交往領(lǐng)域內(nèi)的歸因研究現(xiàn)狀
    1.3 歸因訓(xùn)練的相關(guān)研究
    1.4 問題的提出
    1.5 本研究的目的與意義
    1.6 研究假設(shè)
2 研究方法
    2.1 研究一
        2.1.1 被試
        2.1.2 材料
        2.1.3 程序
    2.2 研究二
        2.2.1 被試
        2.2.2 材料
        2.2.3 程序
3 結(jié)果
    3.1 研究一
        3.1.1 不同學(xué)習(xí)水平初中生的考試成敗歸因傾向
        3.1.2 不同焦慮水平初中生的考試成敗歸因傾向
    3.2 研究二
        3.2.1 歸因訓(xùn)練后實驗組與控制組的成敗歸因傾向比較
        3.2.2 訓(xùn)練后實驗組與控制組的焦慮水平比較
4 分析與討論
    4.1 不同學(xué)習(xí)水平初中生的考試成敗歸因傾向
    4.2 不同焦慮水平初中生的考試成敗歸因傾向
    4.3 歸因訓(xùn)練后實驗組和控制組的成敗歸因傾向比較分析
    4.4 訓(xùn)練后實驗組與控制組的焦慮水平比較分析
5 小結(jié)
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
附錄5
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]不同焦慮者的歸因模式研究[J]. 羅增讓.  寶雞文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2005(01)
[2]中小學(xué)生交往范圍內(nèi)歸因訓(xùn)練的實驗研究[J]. 韓仁生.  心理科學(xué). 2003(04)
[3]我國中小學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因的特點與教育建議[J]. 韓仁生,王毓繤.  中國教育學(xué)刊. 2003(06)
[4]測驗焦慮與因果歸因[J]. 羅增讓.  寶雞文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2001(01)
[5]策略原因在歸因模式中的作用試探[J]. 孫煜明,雨田.  寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2001(01)
[6]中學(xué)生考前心理輔導(dǎo)實驗研究[J]. 汪小琴,呂國新.  江西教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)). 2000(05)
[7]中學(xué)生考試失敗結(jié)果的復(fù)合原因與責(zé)任判斷的歸因后果[J]. 孫煜明,雨田.  心理學(xué)探新. 2000(02)
[8]考試成敗結(jié)果的復(fù)合原因、情感反應(yīng)和行為決定試探[J]. 孫煜明.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 1999(04)
[9]中小學(xué)生歸因訓(xùn)練的實驗研究[J]. 韓仁生.  心理學(xué)報. 1998(04)
[10]學(xué)習(xí)焦慮水平與成敗歸因傾向關(guān)系的研究[J]. 喬建中,朱曉紅,孫煜明.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 1997(01)



本文編號：3523486