人們在適應(yīng)現(xiàn)代生活的同時(shí)愈加重視心理健康問題,大學(xué)生作為當(dāng)代社會(huì)中的一個(gè)特殊群體,其心理健康狀況也日益受到人們的關(guān)注。尤其是近些年來,當(dāng)代大學(xué)生中突出存在的心理問題不容樂觀,因心理問題引發(fā)的惡性事件層出不窮,給大學(xué)生自身和整個(gè)社會(huì)都帶來了較為嚴(yán)重的后果。健康人格是人格研究中逐漸產(chǎn)生和形成的一個(gè)新概念,在眾多的健康人格定義中,有諸多重合與交叉之處,它們包括:公認(rèn)有健康人格者能有意識地控制自己的生活,具有自我同一性;能正視現(xiàn)實(shí),具備情緒調(diào)節(jié)能力;有責(zé)任感;有目的性;有創(chuàng)新和開拓精神;性格趨于中性,不過于內(nèi)向,也不過于外向。健康人格的培養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生健康成長的一個(gè)重要前提條件,也是當(dāng)代大學(xué)生人格教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文從健康人格理論入手,對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)研究,隨機(jī)選取內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)兩個(gè)班的學(xué)生分別作為實(shí)驗(yàn)班和對照班,并對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行健康人格教育。教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要包括自信、共情、真誠及合作四方面,運(yùn)用了講授法、討論法、活動(dòng)法、情境教學(xué)等方法實(shí)施教育內(nèi)容。同時(shí)采用艾森克的個(gè)性問卷、自我評價(jià)量表作為工具進(jìn)行前后測,并輔以訪談法,檢驗(yàn)教育實(shí)驗(yàn)的效果。結(jié)果顯示,教育實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)班所在學(xué)... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
一、問題的提出
    （一） 國內(nèi)外健康人格相關(guān)研究
    （二） 問題的提出
二、研究設(shè)計(jì)和研究過程
    （一） 研究設(shè)計(jì)
    （二） 研究過程
三、研究結(jié)果
    （一） 測驗(yàn)結(jié)果
    （二） 訪談
四、分析與討論
    （一） 測驗(yàn)結(jié)果的分析與討論
    （二） 訪談結(jié)果的分析與討論
    （三） 教育方案的分析與討論
    （四） 人格與健康人格的關(guān)系
    （五） 研究不足和進(jìn)一步解決的問題
五、小結(jié)
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于“心理健康”的概念辨析[J]. 劉艷.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 1996(03)
[2]關(guān)于我國學(xué)生心理健康研究的幾點(diǎn)思考[J]. 周燕.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 1995(01)

碩士論文
[1]我國大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析及其對策思考[D]. 管敏.華中師范大學(xué) 2006
[2]論高校思想政治教育中大學(xué)生健康人格的塑造[D]. 張玉芬.華中師范大學(xué) 2005
[3]我國大學(xué)生心理健康探析[D]. 雷杰.哈爾濱工程大學(xué) 2005
[4]論目前我國大學(xué)生健康人格的塑造[D]. 李新田.吉林大學(xué) 2004
[5]大學(xué)生人格發(fā)展教育研究[D]. 俞紅.武漢大學(xué) 2003
[6]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與中學(xué)生健康人格[D]. 蔡隆.福建師范大學(xué) 2001



本文編號：3498900