隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展,教育信息化程度不斷提高,線上教學開始進入高校課堂,傳統(tǒng)課堂教學與網(wǎng)絡教學相結合成為當前高校主要的教學模式。中醫(yī)診斷學是基礎與臨床的橋梁課,以傳統(tǒng)的課堂講授為主,微課、慕課等線上資源為輔,配合擴展資源及實踐訓練,可使學生在掌握書本知識的同時,獲取大量相關信息,提升整體素質(zhì),提高教學質(zhì)量。 

【文章來源】：中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育. 2020,18(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 課堂講授為君確保教學目標完成
2 線上慕課及微課為臣鞏固補充課堂教學內(nèi)容
3 擴展資源為佐拓寬知識廣度引導學生批評性思維
4 實踐教學為使理論與實踐有機結合
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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