史家實(shí)驗(yàn)學(xué)校在生態(tài)理念引領(lǐng)下,為了更好地促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展,特色化發(fā)展小學(xué)心理健康教育,依托核心素養(yǎng)概念,引入了園藝心理項(xiàng)目。學(xué)校借助園藝活動(dòng)展開了小學(xué)心理健康教育的全新探索,開發(fā)出園藝心理校本課程,組建了學(xué)校心育梯隊(duì)力量。通過實(shí)踐探索,園藝心理校本課程成為促進(jìn)學(xué)生成長、教師成長的新途徑,有效推動(dòng)了學(xué)校心理健康教育特色發(fā)展。 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2018,(S2)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、課題的由來
二、園藝心理發(fā)展過程
    (一)起點(diǎn)學(xué)習(xí)期
    (二)嘗試探索期
        1. 看到優(yōu)勢(shì)
        2. 發(fā)現(xiàn)發(fā)展路徑
    (三)全面發(fā)展期
        1. 學(xué)科融合課程出現(xiàn)，心育力量加強(qiáng)
        2. 園藝心理特色班級(jí)出現(xiàn)
        3. 園藝心理課程體系初步建立
三、園藝心理發(fā)展成果
    (一)教師的專業(yè)成長
    (二)收獲及成績
四、未來的發(fā)展方向
    (一)園藝心理項(xiàng)目要持續(xù)專業(yè)化發(fā)展
    (二)園藝心理項(xiàng)目全方位融入心育
    (三)園藝心理項(xiàng)目評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的科學(xué)性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]園藝療法對(duì)抑郁癥患者生活質(zhì)量及社會(huì)功能的影響[J]. 吳進(jìn)純,肖明朝,趙慶華,魏莎,田杰,羅慶華,肖玲,王攀.  中國護(hù)理管理. 2018(01)
[2]園藝療法在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀與應(yīng)用前景[J]. 黃瑜勤,顏慶璋.  現(xiàn)代園藝. 2017(23)
[3]自閉癥兒童康復(fù)花園園藝療法初探[J]. 張加軼,郭庭鴻.  四川建筑. 2014(06)
[4]兒童孤獨(dú)癥康復(fù)花園輔助療法初探[J]. 郭庭鴻,董靚.  中國康復(fù)理論與實(shí)踐. 2013(02)



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