文章通過廣泛深入的調(diào)查研究,以某高職院校疫情防控期間汽車類專業(yè)線上教學(xué)為例,對高職院校汽車類專業(yè)線上教學(xué)存在的問題和成因進(jìn)行了分析。同時(shí)從選擇線上教學(xué)環(huán)境、進(jìn)行線上教學(xué)資源的建設(shè)開發(fā)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)、建立健全線上教學(xué)監(jiān)控機(jī)制等方面對提升高職院校線上教學(xué)質(zhì)量提出了可行性建議。 

【文章來源】：汽車實(shí)用技術(shù). 2020,45(19)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
前言
1 高職院校線上教學(xué)問題歸納
    1.1 學(xué)生方面硬件資源存在的問題
    1.2 平臺方面教學(xué)資源存在的問題
    1.3 教學(xué)效果問題
    1.4 考核評價(jià)問題
    1.5 體現(xiàn)高職特色的實(shí)踐類課程線上開設(shè)問題
2 高職院校線上教學(xué)問題原因分析
    2.1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足
    2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
    2.3 學(xué)生自我管理、自我調(diào)節(jié)能力不足
3 高職院校汽車類專業(yè)線上教學(xué)的現(xiàn)實(shí)思考及實(shí)踐
    3.1 合理選擇“線上”教學(xué)環(huán)境
    3.2 積極進(jìn)行線上教學(xué)資源建設(shè)
        3.2.1 建設(shè)異步SPOC
        3.2.2 建設(shè)獨(dú)立SPOC
    3.3 關(guān)注學(xué)生的參與度，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
    3.4 強(qiáng)調(diào)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育，引導(dǎo)學(xué)生樹立理論結(jié)合實(shí)際的理念
    3.5 積極探索實(shí)踐思政教育元素融入專業(yè)課程
    3.6 努力打造線上線下混合式“金課”
    3.7 重視對學(xué)生心理健康的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生紓解焦慮情緒
    3.8 開展專題線上教研活動(dòng)
    3.9 重視對線上教學(xué)質(zhì)量的多方位監(jiān)督評價(jià)
        3.9.1 注重監(jiān)督評價(jià)結(jié)果的真實(shí)性
        3.9.2 探索實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)實(shí)時(shí)線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的督查模式
4 線上教學(xué)成效舉例
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育技術(shù)演進(jìn)的回顧與思考——基于新冠肺炎疫情背景下高校在線教學(xué)的視角[J]. 鄔大光.  中國高教研究. 2020(04)
[2]疫情防控背景下高職院校在線教學(xué)優(yōu)化途徑研究[J]. 王曉紅,王晶晶.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020(04)
[3]抗擊疫情下高職院校的教育教學(xué)改革[J]. 孫興洋.  當(dāng)代職業(yè)教育. 2020(02)
[4]探究翻轉(zhuǎn)課堂在高校電磁學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 楊昕卉.  教育教學(xué)論壇. 2019(50)



本文編號：3496588