實(shí)踐智慧從根本上說(shuō)是一種更高境界的經(jīng)驗(yàn)。教師可通過(guò)兩條路徑實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)到實(shí)踐智慧的轉(zhuǎn)化:一是反思性概念認(rèn)知路徑,旨在通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的概念化使緘默的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)顯性化,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)"應(yīng)當(dāng)如何做"的理性追問(wèn),提高教師的理論水平和抽象思維能力;二是理解性認(rèn)知的路徑,旨在通過(guò)哲學(xué)之思實(shí)現(xiàn)教師對(duì)教育的整體性把握,認(rèn)識(shí)教育的深層現(xiàn)實(shí),從而建構(gòu)教師的個(gè)人教育哲學(xué),洞悉"應(yīng)當(dāng)做什么"的價(jià)值關(guān)切,最終生成實(shí)踐智慧。反思性概念認(rèn)知的路徑為實(shí)踐智慧的養(yǎng)成提供事實(shí)基礎(chǔ),理解性認(rèn)知的路徑則提供價(jià)值基礎(chǔ),二者對(duì)于從經(jīng)驗(yàn)到實(shí)踐智慧的轉(zhuǎn)化相輔相成,不可或缺。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育科學(xué). 2018,(12)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、有待提升的教師經(jīng)驗(yàn)
二、實(shí)踐智慧:更高境界的教師經(jīng)驗(yàn)
三、教師經(jīng)驗(yàn)向?qū)嵺`智慧轉(zhuǎn)化的路徑
    (一) 反思性概念認(rèn)知路徑
    (二) 理解性認(rèn)知路徑


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3490250