發(fā)布時間：2021-11-12 05:09

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)持續(xù)優(yōu)化和革新,微課逐漸演變成一種十分靈活的輔助性教學(xué)手段。在微課資源的使用之下,很多課程的理論范圍得到進步,不但讓授課內(nèi)容變得多樣化,精簡了教學(xué)的環(huán)節(jié),更為關(guān)鍵的是增強了學(xué)生的知識水準(zhǔn)。伴隨著線上微課的增加,很多高校在教導(dǎo)學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)的同時,也運用到了微課的資源,以此作為教學(xué)素材,幫助學(xué)生提高練習(xí)水平和溫故知新。但是廣泛的微課推廣也導(dǎo)致了一些問題。本文將就微時代微課在高校音樂專業(yè)的應(yīng)用進行研究,探究其中存在的問題,嘗試提出相關(guān)的解決對策。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、微課的基礎(chǔ)概念
二、微課應(yīng)用于高校音樂專業(yè)存在的問題
三、解決微課在高校音樂專業(yè)存在問題的策略
四、結(jié)語



本文編號：3490230