教師教學(xué)檔案袋評價作為發(fā)展性教師評價的一種方式，是在教育要求教師成為反思性實踐者這樣的背景下應(yīng)運而生的。它在美國已經(jīng)有二十幾年的歷史，影響廣泛。最近幾年，教學(xué)檔案袋評價的理念與方法被引入我國，有一些學(xué)校也開始了本土的實踐與探索。本文通過對我國幾所學(xué)校的教學(xué)檔案袋的實踐應(yīng)用狀況的介紹與分析，結(jié)合美國的實踐，總結(jié)問題，提出建議，以期對我國今后的實踐有所啟發(fā)。 本論文分為前言和五個部分。前言陳述了本文的選題原因、文獻(xiàn)綜述以及研究方法和論文框架。 第一部分介紹了教師教學(xué)檔案袋評價的理論背景，主要涉及教師評價的發(fā)展歷程以及兩種取向的評價方法：獎懲性教師評價和發(fā)展性教師評價。 第二部分對教師教學(xué)檔案袋做了概述，包括它的的內(nèi)涵和歷史、創(chuàng)建方法以及評價方法。 第三部分介紹了我國教師教學(xué)檔案袋評價的實踐案例，主要包括了兩所學(xué)校的實踐。 第四部分對案例進(jìn)行了分析，結(jié)合美國的實踐，主要探討了教師教學(xué)檔案袋評價在實踐應(yīng)用中的三個方面：在學(xué)校中開展教師教學(xué)檔案袋評價；教師教學(xué)檔案袋評價體系的建立：教師教學(xué)檔案袋評價對評價者的要求。 第五部分總結(jié)了我國教師教學(xué)檔案袋評價實踐中的... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
一、教師教學(xué)檔案袋評價的理論背景
    (一) 教師評價的發(fā)展歷程
    (二) 傳統(tǒng)的教師評價—獎懲性教師評價
    (三) 面向未來的教師評價—發(fā)展性教師評價
二、教師教學(xué)檔案袋評價的概述
    (一) 教師教學(xué)檔案袋的內(nèi)涵和歷史
    (二) 教師教學(xué)檔案袋的創(chuàng)建
    (三) 教師教學(xué)檔案袋的評價方法
三、我國教師教學(xué)檔案袋評價的實踐案例
    (一) 我國教師教學(xué)檔案袋評價的實踐狀況
    (二) A學(xué)校的實踐
    (三) B學(xué)校的實踐
四、案例分析
    (一) 在學(xué)校中開展教師教學(xué)檔案袋評價
    (二) 教師教學(xué)檔案袋評價體系的建立
    (三) 教師教學(xué)檔案袋評價對評價者的要求
五、問題總結(jié)和建議
    (一) 問題總結(jié)
    (二) 建議
注釋
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3464054