當(dāng)前高校應(yīng)用寫作教學(xué)中存在教學(xué)觀念更新不及時(shí)、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新不夠、理論創(chuàng)新滯后、教學(xué)手段落后等諸多問題,通過微課程教學(xué)設(shè)計(jì)可以為應(yīng)用寫作教學(xué)提供重要幫助。根據(jù)微課程的特點(diǎn)與屬性,在應(yīng)用文體微課程教學(xué)設(shè)計(jì)中要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作:一是要確定合適選題;二是要為微課程選擇創(chuàng)意性名稱;三是要采用靈活多樣的表現(xiàn)形式;四是知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)要強(qiáng)調(diào)邏輯性;五是教學(xué)評(píng)價(jià)與分析要全面客觀。 

【文章來源】：阜陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、微課程教學(xué)基本理論分析
    （一）微課程的概念
    （二）微課程的屬性
    （三）微課程的特點(diǎn)
二、當(dāng)前高校應(yīng)用寫作教學(xué)存在問題分析
    （一）教學(xué)觀念更新不及時(shí)，忽視學(xué)生興趣培養(yǎng)
    （二）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新不夠，忽視與實(shí)踐結(jié)合
    （三）理論創(chuàng)新滯后，忽視以寫促讀
    （四）教學(xué)手段落后，忽視精講多練
三、應(yīng)用寫作微課程教學(xué)設(shè)計(jì)策略分析
    (一)確定合適的選題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向
    (二)為微課程選擇創(chuàng)意性名稱，提高學(xué)生興趣
    (三)采用靈活多樣的表現(xiàn)形式，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合
    (四)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)要強(qiáng)調(diào)邏輯性，切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力
    (五)教學(xué)評(píng)價(jià)與分析要全面客觀，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3460354