互聯(lián)網(wǎng)與教育的不斷深入融合,勢必促進課堂教學模式的深刻變革,校園足球課堂教學亦如此。該文運用文獻資料法、調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法對校園足球特色學校的課堂教學進行研究,發(fā)現(xiàn)校園足球課堂教學觀念落后、目標模糊、內容陳舊、方法簡單、評價缺失等問題,分析構建足球智慧課堂的價值意義,并分別從課前、課中、課后進行足球智慧課堂模式構建,提出足球智慧課堂教學未來構想,以期能夠為我國校園足球課堂教學改革提供思路。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020,3(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 核心概念
2 校園足球智慧課堂教學價值
    2.1 促進體育教學改革，提高教學質量
    2.2 夯實足球人口，擴大選材基礎
    2.3 綜合育人
3 校園足球課堂教學問題
    3.1 理念落后
    3.2 目標模糊
    3.3 內容陳舊
    3.4 方法簡單
    3.5 考核評價體系欠缺
4 校園足球智慧課堂教學模式構建
    4.1 校園足球智慧課堂屬性
    4.2 校園足球智慧課堂教學資源及平臺
    4.3 校園足球智慧課堂教學模式
        4.3.1 課前準備
        4.3.2 課中實施
        4.3.3 課后總結評價
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]智慧教室教學資源的深度開發(fā)與應用[J]. 李利敏,王婧,劉瑤.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2020(09)
[2]系統(tǒng)動力學視域下校園足球發(fā)展及其影響因素研究[J]. 朱曉峰,阿英嘎.  體育學研究. 2020(04)
[3]體教結合背景下校園足球的可持續(xù)性發(fā)展研究[J]. 黃昌生,呂哲.  林區(qū)教學. 2020(07)
[4]“智慧教育”環(huán)境的適用與搭建[J]. 劉海軍.  教學與管理. 2019(23)
[5]教育信息化2.0時代的課堂變革:實質、理念及場景[J]. 蔡寶來.  海南師范大學學報(社會科學版). 2019(04)
[6]體育強國目標下我國校園足球的價值定位及其實現(xiàn)[J]. 羅宇.  廣州體育學院學報. 2019(04)
[7]新時代青少年校園足球的戰(zhàn)略定位與發(fā)展方向[J]. 王登峰.  青少年體育. 2018(05)



本文編號：3458536