信息化教學(xué)越來(lái)越受到重視。"雨課堂"作為一種信息化教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。本文提出基于"雨課堂"的信息化教學(xué)模式,即利用智慧化教學(xué)平臺(tái)"雨課堂",從當(dāng)前信息化教學(xué)工作開(kāi)展的角度,對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)進(jìn)行探析,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、分析,得出此模式能夠幫助師生提高教與學(xué)的效果,豐富現(xiàn)有的教學(xué)模式,更好地服務(wù)于師生的工作、學(xué)習(xí)。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(xún)（科技·管理）. 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

基于“雨課堂”的信息化教學(xué)模型

通過(guò)對(duì)不同學(xué)校、年級(jí)和專(zhuān)業(yè)的455名大學(xué)生從學(xué)習(xí)方式、“雨課堂”的使用情況、“雨課堂”的學(xué)習(xí)效果、信息化教學(xué)效果等多維度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生作為已經(jīng)形成個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者,更偏向于自主學(xué)習(xí)而不是以往傳統(tǒng)的教師授課式學(xué)習(xí),如圖1所示。學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求度降低,大多以應(yīng)付考試為學(xué)習(xí)目的,導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的存在感不強(qiáng)、與教師的互動(dòng)性較弱。為此,本文開(kāi)展基于“雨課堂”和信息化教學(xué)模式的特點(diǎn)分析,將兩者有效融合,構(gòu)建基于“雨課堂”的信息化教學(xué)模式。(一)智慧化教學(xué)平臺(tái)“雨課堂”的分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3457506