隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展,信息技術(shù)也逐漸得到了飛速發(fā)展,其不僅改變著人們的生活方式,而且被廣泛應(yīng)用于我國高校教育中。目前,在高校音樂信息化教學實踐過程中,有一部分教師在實施信息化教學過程中存在一定誤區(qū),加之對音樂課程的特殊性存在一些模糊的認識,導(dǎo)致教師未能在高校音樂教學中正確運用信息技術(shù),從而影響了教學質(zhì)量和教學效果。下面就筆者簡單論述信息化教學在高校音樂教育中的應(yīng)用。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、信息化技術(shù)對課程改革的作用
    (一)提供教學資源
    (二)促進自主學習
    (三)完善教學體系
二、構(gòu)建信息化教學,形成良好的學習氛圍
三、創(chuàng)建信息化教學,激發(fā)學生的學習興趣
四、重視信息化教學,培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
五、高校音樂理論課堂信息化教學進一步發(fā)展建議
    (一)建立教學項目長期應(yīng)用機制
    (二)制定教學場所教師均衡配置的措施
    (三)形成教學應(yīng)用技術(shù)支持系統(tǒng)
六、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談關(guān)于信息化時代下音樂教育的方法分析[J]. 扎西央金.  藝術(shù)評鑒. 2018(16)
[2]“信息化”技術(shù)應(yīng)用于高校音樂課程的創(chuàng)新模式研究——以廣東省音樂類非遺課程為例[J]. 胡遠慧.  北方音樂. 2018(11)
[3]論信息化教學在高校音樂教育中的應(yīng)用[J]. 劉笑巖.  藝術(shù)教育. 2014(09)



本文編號：3454397