黨和國(guó)家對(duì)思政課落實(shí)"立德樹(shù)人"根本任務(wù)的高度重視,以及傳統(tǒng)教學(xué)面臨的嚴(yán)重挑戰(zhàn),使深化思政課教學(xué)改革十分必要。智慧課堂作為一種新的教學(xué)模式,其以信息技術(shù)為支撐,以教師智慧為主導(dǎo),以生成學(xué)生智慧為目標(biāo),有助于提高教師工作效率,提升教學(xué)效果。從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)機(jī)制等三個(gè)方面入手,將思政課傳統(tǒng)課堂與智慧課堂有機(jī)融合,以增強(qiáng)學(xué)生獲得感。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代交際. 2020,(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、深化思政課教學(xué)改革的必要性
    （一）黨和國(guó)家高度重視
    （二）思政課傳統(tǒng)課堂教學(xué)面臨挑戰(zhàn)
        1. 教學(xué)模式單一，缺少吸引力
        2. 大班授課課堂難以管理
        3. 課堂缺乏互動(dòng)，學(xué)生參與率不高
二、智慧課堂構(gòu)建及其價(jià)值
    （一）智慧課堂含義
    （二）智慧課堂的特點(diǎn)
        1. 以信息技術(shù)做支撐
        2. 以教師智慧為主導(dǎo)，以生成學(xué)生智慧為目標(biāo)
    （三）智慧課堂的價(jià)值
        1. 提升教學(xué)效果
        2. 提高教師工作效率
        3. 有助于生成學(xué)生智慧，提升學(xué)生獲得感
三、民辦高校思政課傳統(tǒng)課堂與智慧課堂融合的路徑
    （一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“三點(diǎn)”融合
    （二）優(yōu)化教學(xué)方法，貫穿問(wèn)題鏈教學(xué)
    （三）優(yōu)化考核評(píng)價(jià)機(jī)制
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]線上線下融合模式下智慧課堂教學(xué)實(shí)踐[J]. 汪彩梅,李正茂.  軟件導(dǎo)刊. 2019(11)
[2]智慧課堂的概念詮釋與本質(zhì)屬性[J]. 王天平,閆君子.  電化教育研究. 2019(11)
[3]提升新時(shí)代高職院校思政課親和力、針對(duì)性的路徑探究[J]. 李娜.  教育現(xiàn)代化. 2019(60)
[4]基于藍(lán)墨云班課的思修課智慧課堂構(gòu)建研究[J]. 張軍,劉勇.  西部素質(zhì)教育. 2019(08)
[5]“四新”視域下的智慧課堂教學(xué)模式研究[J]. 黃仕友,弓瀟然,余亮.  中國(guó)教育信息化. 2019(05)
[6]現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中智慧課堂與傳統(tǒng)課堂的對(duì)比及反思[J]. 姜巖,吳林.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2019(03)
[7]基于微課的智慧課堂構(gòu)建策略研究[J]. 李艷如,唐瑩.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2019(01)
[8]淺談教師駕馭智慧課堂的“三個(gè)改變”[J]. 李勇,雷宇,高海濤,許會(huì)芳.  教育現(xiàn)代化. 2019(05)
[9]新時(shí)代高校思政課課堂教學(xué)拓展探析[J]. 封莎.  延邊大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
[10]新媒體新技術(shù)與思想政治理論課堂結(jié)合模式探析——以思政課堂“手機(jī)現(xiàn)象”為例[J]. 黃東桂,呂曉鳳.  南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)

碩士論文
[1]信息技術(shù)應(yīng)用于高校思政課改革的主要形態(tài)及其實(shí)效研究[D]. 賈曉宇.杭州電子科技大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3450545