新中國成立后至今,我國中小學(xué)代課教師隊(duì)伍發(fā)生了顯著變化,教師數(shù)量經(jīng)歷了從擴(kuò)張到收縮再到緩慢擴(kuò)張的過程,教師結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了從以農(nóng)村教師為主到以城鎮(zhèn)教師為主的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前的代課教師隊(duì)伍整體表現(xiàn)出女性化、年輕化、資優(yōu)化、邊緣化和不穩(wěn)定性的特征,未來教師隊(duì)伍還將表現(xiàn)出需求隱匿化、空間趨向城鎮(zhèn)化和區(qū)域發(fā)展分化的趨勢(shì)。代課教師反映了環(huán)境制約下我國教育的內(nèi)生性需求,不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的清退和禁止,需要從上移管理權(quán)限、提升勞動(dòng)報(bào)酬、拓展晉升空間和創(chuàng)新編制制度等方面進(jìn)行統(tǒng)籌管理。 

【文章來源】：嶺南師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,41(05)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、我國中小學(xué)代課教師隊(duì)伍的歷史演變
    (一)數(shù)量演變
        1. 20世紀(jì)80年代以前:小規(guī)模時(shí)期
        2. 20世紀(jì)八九十年代:擴(kuò)張期
        3. 20世紀(jì)末至今:數(shù)量急劇收縮到緩慢再擴(kuò)張時(shí)期
    (二)教師結(jié)構(gòu)演變
        1. 2010年前后全國代課教師城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
        2.中小學(xué)代課教師城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)發(fā)展存在差異
二、當(dāng)前我國中小學(xué)代課教師隊(duì)伍特征
    (一)女性化
    (二)年輕化
    (三)資優(yōu)化
    (四)邊緣化
    (五)不穩(wěn)定性
三、未來我國中小學(xué)代課教師隊(duì)伍發(fā)展趨勢(shì)
    (一)需求隱匿化
    (二)空間趨向城鎮(zhèn)化
    (三)區(qū)域發(fā)展分化
四、未來我國中小學(xué)代課教師隊(duì)伍管理建議
    (一)上移管理權(quán)限
    (二)提升勞動(dòng)報(bào)酬
    (三)拓展晉升空間
    (四)創(chuàng)新編制制度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]代課教師的成因、生存狀態(tài)及其清退[J]. 王恒,高珺.  當(dāng)代教師教育. 2018(03)
[3]鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍女性化及其社會(huì)地位再生產(chǎn)——以“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”為例[J]. 姚巖.  當(dāng)代教育科學(xué). 2018(05)
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碩士論文
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[7]城市公立小學(xué)編外教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀研究[D]. 李心蘭.四川師范大學(xué) 2016
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[9]建國以來代課教師政策內(nèi)容分析[D]. 賈翠平.東北師范大學(xué) 2010
[10]西北少數(shù)民族地區(qū)代課教師的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策研究[D]. 朱紅梅.西北師范大學(xué) 2007



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