發(fā)布時間：2021-09-22 21:05

　　"互聯(lián)網(wǎng)+教育"背景下,各高校紛紛開展線上教學嘗試。如何為學生營造良好的居家學習氛圍,是所有教育工作者面臨的問題和挑戰(zhàn)。利用微助教平臺,對"細胞生物學"課程開展了線上教學模式的探索與實踐。通過"學生自學+線上測試+QQ群答疑"教學方式,激發(fā)了學生學習興趣,提高了教學效果,為進一步探索細胞生物學教學改革提供了新思路。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(40)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、教學準備
    （一）教學課件
    （二）微助教課堂
    （三）QQ學習群
二、教學實施
    （一）上課公告和學生簽到
    （二）自學課件和組織討論
    （三）課堂測試和課后作業(yè)
    （四）課堂反饋及答疑
三、教學反饋
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新冠肺炎疫情下網(wǎng)絡(luò)直播教學模式的利弊分析[J]. 王碧.  名師在線. 2020(17)
[2]疫情防控背景下“停課不停學”在線教學案例研究[J]. 焦建利,周曉清,陳澤璇.  中國電化教育. 2020(03)
[3]微助教對高校大班課堂互動教學的重構(gòu)[J]. 譚志虎,胡迪青,田媛,許煒.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(01)



本文編號：3404372