中學(xué)生道德判斷能力的相關(guān)影響變量近年來較少受到學(xué)術(shù)關(guān)注。隨著時代的變遷，人們社會價值觀的微妙變化和道德意識的更新，青少年道德判斷能力的發(fā)展遇到新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本研究關(guān)注個體差異變量人格特質(zhì)和社會環(huán)境因素家庭環(huán)境對中學(xué)生道德判斷能力發(fā)展的影響，對人格特質(zhì)、家庭環(huán)境和道德判斷能力進(jìn)行理論分析，并通過實(shí)證研究檢驗?zāi)Ｐ偷母鱾�部分的關(guān)系。 根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生存在的實(shí)際問題、國內(nèi)外最新研究成果和以往研究的不足，本研究使用QZPS、FES-CV和青少年道德判斷能力測驗，對升學(xué)率分別為高、中、低的三所城市中學(xué)和三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)（共六所中學(xué)）隨機(jī)抽取了初一到高三各年級共900名中學(xué)生進(jìn)行測試，有效被試為855人，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)：影響中學(xué)生道德判斷能力的人格特質(zhì)因素有人格維度“善良”、“人際關(guān)系”和“處世態(tài)度”，人格小因素“利他”、“誠信”、“重感情”、“寬和”、“自信”和“淡泊”；家庭環(huán)境因素有家庭成功性、知識性、娛樂性和控制性維度。人格特質(zhì)和家庭環(huán)境相互影響，對道德判斷能力既有直接影響又有間接影響。 在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，研究者分析了當(dāng)代中學(xué)生的人格特點(diǎn)，家庭環(huán)境現(xiàn)狀，道德判斷能力發(fā)展?fàn)顩r... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述與問題提出
    1 道德判斷能力的研究
        1.1 道德判斷的理性主義模式
        1.2 道德判斷的社會直覺模式
        1.3 道德判斷能力的影響因素
    2 人格特質(zhì)與道德判斷能力的研究
        2.1 人格特質(zhì)理論
        2.2 中國本土化的人格測量
        2.3 人格特質(zhì)與道德判斷能力的關(guān)系
    3 青少年家庭環(huán)境的研究
        3.1 家庭環(huán)境的研究趨勢
        3.2 父母教養(yǎng)方式的研究
        3.3 心理咨詢和心理治療中的家庭理論
        3.4 親子關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)的變化對青少年心理發(fā)展的影響
    4 問題的提出與研究構(gòu)想
        4.1 以往研究存在的幾個重要不足
        4.2 本研究的意義及擬解決的問題和假設(shè)
第二部分 實(shí)證研究
    1 研究方法
        1.1 研究的對象
        1.2 測量工具
        1.3 方法
    2 研究結(jié)果
        2.1 各量表的基本情況
        2.2 道德判斷能力測驗與人格特質(zhì)、家庭環(huán)境各變量的相關(guān)分析
        2.3 人格特質(zhì)、家庭環(huán)境各變量對道德判斷能力的回歸分析
        2.4 人格特質(zhì)、家庭環(huán)境和道德判斷能力的路徑分析
    3 分析與討論
        3.1 中學(xué)生的人格特點(diǎn)分析
        3.2 中學(xué)生的家庭環(huán)境現(xiàn)狀
        3.3 中學(xué)生道德判斷能力的發(fā)展特點(diǎn)
        3.4 中學(xué)生人格特質(zhì)與道德判斷能力的關(guān)系
        3.5 中學(xué)生家庭壞境與道德判斷能力的關(guān)系
        3.6 中學(xué)生人格特質(zhì)、家庭環(huán)境與道德判斷能力的關(guān)系
第三部分 結(jié)論
    1 本論文的研究結(jié)論
    2 本研究的不足及展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1: 家庭環(huán)境量表 FES-CV(節(jié)選)
    附錄2: 青少年道德判斷能力測驗(節(jié)選)
    附錄3: 中國人人格量表(節(jié)選)
致謝



本文編號：3398066