文章從三個方面介紹了自己學(xué)習(xí)《教育傳播與技術(shù)研究手冊》（第三版）關(guān)于"首要教學(xué)原則"與"四成分教學(xué)設(shè)計模型（4C/ID）"等內(nèi)容的心得、體會:一是先簡要說明現(xiàn)有"首要教學(xué)原則"的基本內(nèi)涵,二是評介首要教學(xué)原則的重要意義與價值,三是闡述關(guān)于"四成分教學(xué)設(shè)計模型（4C/ID）"在各種不同條件下的貫徹實施方式與實施效果。 

【文章來源】：電化教育研究. 2013,34(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、“首要教學(xué)原則”的基本內(nèi)涵
三、“首要教學(xué)原則”的重要意義與價值
    (一)首要教學(xué)原則倡導(dǎo)“以任務(wù)為中心的方法”
    (二)首要教學(xué)原則關(guān)注“激活、展示、應(yīng)用和整合”
四、關(guān)于“四成分教學(xué)設(shè)計模型(4C/ID)”的貫徹與實施
    (一)“以任務(wù)為中心的方法”在4C/ID模型中的實施
    (二)“激活、展示、應(yīng)用、整合”等四項原則在4C/ID模型中的落實情況
    (三)從認(rèn)知任務(wù)分析角度探討4C/ID模型的貫徹實施



本文編號：3397257