MOOC與云班課混合模式下的Python教學(xué)改革
發(fā)布時(shí)間:2021-09-13 19:27
2020年的新冠疫情打亂了人們的生活節(jié)奏。對廣大學(xué)生來說,學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了較大的改變,幾乎所有課程都從線下轉(zhuǎn)為線上。本文以Python課程為例,闡述傳統(tǒng)授課方式的優(yōu)缺點(diǎn)以及使用MOOC、云班課雙平臺混合模式線上教學(xué)的特色和優(yōu)化方案。通過翻轉(zhuǎn)課堂的方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,降低線上教學(xué)缺點(diǎn),達(dá)到深度培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的目的。
【文章來源】:福建電腦. 2020,36(09)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
學(xué)情統(tǒng)計(jì)
教學(xué)報(bào)告
學(xué)習(xí)表現(xiàn)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]關(guān)于基于云班課平臺的翻轉(zhuǎn)課堂英語教學(xué)改革實(shí)踐研究[J]. 孫曉梅. 湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(24)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下基于MOOC+“Python123平臺”的Python教學(xué)模式探索[J]. 翟普. 信息與電腦(理論版). 2019(21)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在移動(dòng)空間教學(xué)中的應(yīng)用——以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》藍(lán)墨云班課教學(xué)為例[J]. 談大雙,彭鐵光,黃漫麗. 教育現(xiàn)代化. 2019(74)
[4]改革程序設(shè)計(jì)課程 探索計(jì)算思維能力培養(yǎng)[J]. 文欣秀,顧春華,王家輝,楊澤平,王占全. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2017(08)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究——以《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程為例[J]. 楊蘭娟,陳萍,陳融,潘林,袁志堅(jiān). 計(jì)算機(jī)工程與科學(xué). 2016(S1)
本文編號:3395206
【文章來源】:福建電腦. 2020,36(09)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
學(xué)情統(tǒng)計(jì)
教學(xué)報(bào)告
學(xué)習(xí)表現(xiàn)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]關(guān)于基于云班課平臺的翻轉(zhuǎn)課堂英語教學(xué)改革實(shí)踐研究[J]. 孫曉梅. 湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(24)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下基于MOOC+“Python123平臺”的Python教學(xué)模式探索[J]. 翟普. 信息與電腦(理論版). 2019(21)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在移動(dòng)空間教學(xué)中的應(yīng)用——以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》藍(lán)墨云班課教學(xué)為例[J]. 談大雙,彭鐵光,黃漫麗. 教育現(xiàn)代化. 2019(74)
[4]改革程序設(shè)計(jì)課程 探索計(jì)算思維能力培養(yǎng)[J]. 文欣秀,顧春華,王家輝,楊澤平,王占全. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2017(08)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究——以《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程為例[J]. 楊蘭娟,陳萍,陳融,潘林,袁志堅(jiān). 計(jì)算機(jī)工程與科學(xué). 2016(S1)
本文編號:3395206
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