疫情期間,大學(xué)英語(yǔ)教師們經(jīng)歷了一場(chǎng)轟轟烈烈的線上教學(xué),深刻認(rèn)識(shí)到疫情后線上和線下的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)會(huì)成為一種必然。本研究在分析線上大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與線下教學(xué)區(qū)別的基礎(chǔ)上,探索混合式教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)實(shí)施,以進(jìn)一步提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：文學(xué)教育(下). 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1. 大學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)與線下教學(xué)的區(qū)別
2. 大學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)施
3. 大學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)的教師能力新要求


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式校本實(shí)踐研究[J]. 田忠山,苗鳳波.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2018(11)
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[3]大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)研究——以華中師范大學(xué)為例[J]. 朱梅華.  外國(guó)語(yǔ)文研究. 2016(04)
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[5]大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)估模式實(shí)驗(yàn)研究[J]. 李川.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2005(07)



本文編號(hào)：3355663