學(xué)情測(cè)評(píng)是混合式外語(yǔ)金課精準(zhǔn)教學(xué)的核心,而精準(zhǔn)學(xué)情測(cè)評(píng)需要教師建立多維度的觀測(cè)點(diǎn),采集線上線下的學(xué)情及教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù),制定客觀科學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo),以求實(shí)現(xiàn)在認(rèn)知心理層面對(duì)學(xué)習(xí)者精準(zhǔn)"畫(huà)像"。精準(zhǔn)教學(xué)導(dǎo)向下的學(xué)情測(cè)評(píng)體系涵蓋了適用于混合式外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的學(xué)情觀測(cè)指標(biāo)、記錄指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)變速表套系,能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)的學(xué)情測(cè)評(píng)與診斷,為外語(yǔ)教師的精準(zhǔn)教研提供了有效的技術(shù)支撐。 

【文章來(lái)源】：微型電腦應(yīng)用. 2020,36(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

課堂展示備忘錄

課堂問(wèn)題備忘錄

一分鐘報(bào)告

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外語(yǔ)“金課”與“金牌外語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)”[J]. 文秋芳.  外語(yǔ)教育研究前沿. 2019(04)
[2]以測(cè)輔學(xué):智慧教育境域中精準(zhǔn)教學(xué)的核心機(jī)制[J]. 彭紅超,祝智庭.  電化教育研究. 2017(03)

碩士論文
[1]基于大數(shù)據(jù)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用與研究[D]. 朱煥勇.齊魯工業(yè)大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3092101