國(guó)際文憑組織的IBDP生物學(xué)課程能以多形式、多渠道地將信息技術(shù)應(yīng)用到生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,能培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和建立數(shù)學(xué)模型等能力。本文以實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例展現(xiàn)和分析的形式,簡(jiǎn)要介紹信息技術(shù)在IBDP生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。 

【文章來(lái)源】：生物學(xué)教學(xué). 2018,43(12)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 IBDP生物學(xué)課程的特點(diǎn)
2 基于數(shù)據(jù)分析的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    2.1 課堂實(shí)錄
    2.2 教學(xué)分析
3 基于網(wǎng)絡(luò)資源的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    3.1 課堂實(shí)錄
    3.2 教學(xué)分析
4 基于軟件分析的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    4.1 課堂實(shí)錄
    4.2 教學(xué)分析
5 基于傳感器的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    5.1 課堂實(shí)錄
    5.2 教學(xué)分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生物學(xué)IB課程內(nèi)部評(píng)估模型評(píng)介[J]. 姚舒,崔榮榮.  生物學(xué)教學(xué). 2017(09)
[2]IB課程在中國(guó)[J]. 張紅.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2014(01)



本文編號(hào)：3059101