基于河北大學704名經(jīng)濟類本科生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),應用二元logistic回歸模型對大學生網(wǎng)絡學習行為的影響因素進行了研究。研究結(jié)果表明優(yōu)化資源共享、增強學習約束力、增加網(wǎng)絡學習時間、明確學習目標、提高學習積極性、加強學習互動,均有利于促進大學生網(wǎng)絡學習期間專心學習行為的發(fā)生。疲勞度對網(wǎng)絡學習行為的選擇不存在顯著影響,但學習時間與疲勞度的交互作用容易導致分心學習或不學習行為的發(fā)生,表現(xiàn)為二者的交互作用越強,專心學習行為發(fā)生的機會比率越低。 

【文章來源】：河北大學成人教育學院學報. 2020,22(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、數(shù)據(jù)與方法
    （一）數(shù)據(jù)來源與變量設置
    （二）研究方法
        1.信度與效度分析。
        2.二元logistic模型。
三、研究結(jié)果
四、啟示


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3021675