《中國近現(xiàn)代史綱要》作為思政公共必修課中的一門基礎(chǔ)課程,面臨理論性強(qiáng)、時(shí)間跨度大、學(xué)生不感興趣、教學(xué)方法單一等問題。運(yùn)用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)作為輔助教學(xué)工具,有效推動(dòng)了綱要課程課堂管理、教學(xué)方式和考核評(píng)價(jià)的徹底變革,真正實(shí)現(xiàn)了綱要課程的翻轉(zhuǎn)教學(xué)。 

【文章來源】：公關(guān)世界. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課堂管理的高效化變革
    （一）班級(jí)管理
    （二）出勤管理
    （三）業(yè)余管理
二、基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化變革
    （一）資料上傳
    （二）投票環(huán)節(jié)
    （三）主題討論
    （四）測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)
    （五）作業(yè)布置
三、基于超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化變革
    （一）多元化評(píng)價(jià)
    （二）過程性評(píng)價(jià)
    （三）生成性評(píng)價(jià)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于超星學(xué)習(xí)通的移動(dòng)教學(xué)模式分析[J]. 苗青.  無線互聯(lián)科技. 2017(20)



本文編號(hào)：3009104