發(fā)布時間：2021-01-30 22:41

　　微課作為素質(zhì)教育下的新型教學(xué)模式,合理利用可產(chǎn)生意想不到的效果,教師應(yīng)融合微課與生物,促使微課下的生物更通俗易懂,應(yīng)用微課提高生物的教學(xué)效率。教師應(yīng)意識到微課的應(yīng)用優(yōu)勢,在微課的互動過程中,爭取揚(yáng)長避短,將微課的特點(diǎn)發(fā)揮出來,調(diào)動學(xué)生的參與積極性,促使學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)過程中感到愉悅,幫助學(xué)生盡快地建立生物的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)生的生物思維能力。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(28)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 微課在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用意見
    1.1 應(yīng)用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    1.2 應(yīng)用微課幫助學(xué)生理解知識
    1.3 應(yīng)用微課層次提問
    1.4 應(yīng)用微課拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
2 微課在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用反思
    2.1 喧賓奪主
    2.2 干預(yù)過度
    2.3 拓展累贅
    2.4 形式單一
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課在初中生物教學(xué)中的優(yōu)勢及應(yīng)用策略[J]. 胡學(xué)英.  甘肅教育. 2019(19)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 白瑞琴.  西部素質(zhì)教育. 2019(15)
[3]論微課在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 趙恒虹.  學(xué)周刊. 2017(24)
[4]微課在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 盧靜.  中學(xué)生物學(xué). 2017(01)

碩士論文
[1]微課在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D]. 曾琦.云南師范大學(xué) 2019
[2]微課在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 姚嵐.哈爾濱師范大學(xué) 2016



本文編號：3009708