為了解新冠肺炎疫情下的大學(xué)生心理健康狀況,研究采用漢密頓焦慮量表（HAMA）、抑郁自評(píng)量表（SDS）和中文人生意義問卷（C-MLQ）,對(duì)四川、云南、重慶三省市高校的3,178名大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn):新冠肺炎疫情下,28.48%的大學(xué)生存在嚴(yán)重焦慮癥狀、27.95%的大學(xué)生存在抑郁癥狀、大學(xué)生人生意義平均得分為49.64±13.41分。不同性別、生源地、培養(yǎng)層次、專業(yè)學(xué)科、每日上網(wǎng)時(shí)間的大學(xué)生心理健康狀況存在顯著差異。高校、社區(qū)、家庭和大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮各自主動(dòng)性,構(gòu)建積極有效的精準(zhǔn)干預(yù)機(jī)制、服務(wù)機(jī)制、促進(jìn)機(jī)制、共育機(jī)制和個(gè)人成長(zhǎng)機(jī)制。 

【文章來源】：阿壩師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,37(03)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、調(diào)查對(duì)象與工具
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
三、影響因素分析
    （一）不同培養(yǎng)層次、每日不同上網(wǎng)時(shí)間的大學(xué)生的焦慮水平存在差異
    （二）不同性別、培養(yǎng)層次、專業(yè)學(xué)科、每日不同上網(wǎng)時(shí)間大學(xué)生抑郁水平存在差異
    （三）不同生源地、培養(yǎng)層次、專業(yè)學(xué)科、每日不同上網(wǎng)時(shí)間的大學(xué)生人生意義存在差異
四、結(jié)果與討論
    （一）新冠肺炎疫情下的大學(xué)生心理健康狀況不容樂觀
    （二）每日上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)與大學(xué)生心理健康狀態(tài)呈負(fù)相關(guān)
    （三）專科生群體心理問題更明顯
五、建議
    （一）構(gòu)建“四位一體”的大學(xué)生心理健康精準(zhǔn)干預(yù)機(jī)制
    （二）構(gòu)建和完善大學(xué)生心理健康教育高校精準(zhǔn)服務(wù)機(jī)制
    （三）構(gòu)建和完善大學(xué)生心理健康社區(qū)精準(zhǔn)促進(jìn)機(jī)制
    （四）構(gòu)建和完善大學(xué)生心理健康家庭精準(zhǔn)共育機(jī)制
    （五）構(gòu)建和完善大學(xué)生心理健康個(gè)人成長(zhǎng)機(jī)制
六、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]自組織理論視角下的心理健康觀[D]. 馮保輝.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3006579