在線教學(xué)以線上教與學(xué)為主,在教學(xué)時空及行為等方面表現(xiàn)出分離特征,高職院校需結(jié)合該特征,整合多個在線平臺,保障教學(xué)質(zhì)量。文章從多平臺融合的在線教學(xué)現(xiàn)狀入手,分析在線教學(xué)的要點及開展困境,并以高職《Visual C#可視化程序設(shè)計》課程為例,總結(jié)多平臺在線教學(xué)實踐經(jīng)驗。 

【文章來源】：電腦與信息技術(shù). 2020,28(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 在線教學(xué)現(xiàn)狀
2 多平臺在線教學(xué)實踐
    2.1 在線教學(xué)平臺介紹
    2.2 在線教學(xué)實踐案例
3 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]有效開展在線教學(xué)的方法與策略探索[J]. 黎衛(wèi)英.  福建電腦. 2020(03)
[2]在線教育發(fā)展下的高校課程與教改研究[J]. 陳俊翔.  教育教學(xué)論壇. 2019(40)
[3]大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的評教系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計[J]. 張俊飛,畢志升,吳小玲.  信息技術(shù). 2018(12)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的混合式教學(xué)模式應(yīng)用研究[J]. 金儉,張曉丹.  電腦與信息技術(shù). 2018(06)



本文編號：2997810