博士研究生作為學(xué)歷教育的最高層次，是一個(gè)自我定位高、成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)的群體。隨著教育體制的變革，博士生的招生數(shù)量逐年增加，博士生群體的規(guī)模也是逐漸擴(kuò)大。在當(dāng)前國際社會(huì)大環(huán)境下，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，社會(huì)文化不斷變遷。來自學(xué)業(yè)、就業(yè)、生活等各方面的變化帶給博士生們的多重壓力，無疑會(huì)使他們產(chǎn)生激烈的心理沖突，并對(duì)他們的心理健康狀況造成巨大的影響。近年來，博士生由于壓力產(chǎn)生輕生念頭、發(fā)生自殺的事件時(shí)有發(fā)生，媒體對(duì)一些極端事件也有很多報(bào)道。這些極端事件不僅斷送了博士生個(gè)人的生命和前途、給他們的親人帶來了巨大的痛苦，還影響到校園和社會(huì)的和諧，更是國家人才的重大損失。他們的心理素質(zhì)和心理健康狀況需要得到社會(huì)和學(xué)校的高度重視。但從目前的研究現(xiàn)狀來看，研究者關(guān)注較多的往往是本科生的心理健康狀況，而博士研究生群體的心理健康狀況卻在很大程度上受到了忽視。因此，有必要對(duì)博士研究生的心理健康狀況及其影響因素進(jìn)行了解和分析，并為加強(qiáng)博士研究生的心理健康教育提出一些有針對(duì)性和實(shí)效性的對(duì)策與建議，以減少由于心理問題導(dǎo)致的行為偏差等惡性事件的發(fā)生，促進(jìn)和維護(hù)博士研究生的心理健康，不斷提升博士研究生的心理素質(zhì)... 

【文章來源】：遼寧大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 選題目的及意義
        0.1.1 選題目的
        0.1.2 選題意義
    0.2 研究現(xiàn)狀
        0.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        0.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    0.3 研究方法
    0.4 創(chuàng)新點(diǎn)及難點(diǎn)
        0.4.1 創(chuàng)新點(diǎn)
        0.4.2 難點(diǎn)
1 博士研究生心理健康現(xiàn)狀分析
    1.1 心理健康與心理問題
        1.1.1 心理健康概念與標(biāo)準(zhǔn)
        1.1.2 心理問題概念和類型
    1.2 博士研究生心理健康整體狀況
        1.2.1 研究對(duì)象和研究工具
        1.2.2 博士研究生心理健康狀況
    1.3 博士研究生存在的主要心理問題
        1.3.1 博士生的焦慮心理
        1.3.2 博士生的抑郁心理
        1.3.3 博士生的孤獨(dú)心理
        1.3.4 博士生的浮躁心理
    1.4 博士研究生心理健康教育必要性
        1.4.1 人才培養(yǎng)的需要
        1.4.2 現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要
        1.4.3 個(gè)體成長的內(nèi)在需要
2 影響博士研究生心理健康的因素
    2.1 個(gè)體因素
        2.1.1 個(gè)人成就動(dòng)機(jī)過強(qiáng)
        2.1.2 讀博動(dòng)機(jī)存在偏差
        2.1.3 交往面窄導(dǎo)致性格內(nèi)向
        2.1.4 應(yīng)對(duì)挫折的認(rèn)知態(tài)度消極
        2.1.5 大齡博士生壓力疊加
        2.1.6 未婚博士情感經(jīng)歷曲折
    2.2 學(xué)校因素
        2.2.1 畢業(yè)壓力大
        2.2.2 培養(yǎng)模式存在不足
        2.2.3 教育體制存在缺陷
    2.3 社會(huì)因素
        2.3.1 競(jìng)爭(zhēng)激烈導(dǎo)致非在職博士研究生就業(yè)壓力大
        2.3.2 社會(huì)變遷沖擊大
        2.3.3 社會(huì)期望值高
    2.4 家庭因素
        2.4.1 已婚博士家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重
        2.4.2 父母期望值高
3 博士研究生心理健康教育對(duì)策
    3.1 加強(qiáng)博士研究生心理健康自我調(diào)適能力
        3.1.1 確立自我教育意識(shí)
        3.1.2 形成合理的自我定位
        3.1.3 培養(yǎng)正確的認(rèn)知
        3.1.4 加強(qiáng)與他人的人際交往
        3.1.5 培養(yǎng)積極的應(yīng)對(duì)方式
    3.2 完善博士研究生的心理健康教育機(jī)制
        3.2.1 建立組織保障機(jī)制
        3.2.2 完善學(xué)校教育體系
        3.2.3 建立輔導(dǎo)咨詢機(jī)制
        3.2.4 建立心理干預(yù)機(jī)制
        3.2.5 完善導(dǎo)師指導(dǎo)制度
        3.2.6 建立心理互助機(jī)制
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文以及參加科研情況



本文編號(hào)：2986119