翻轉(zhuǎn)課堂是信息技術(shù)與外語教學深度融合的產(chǎn)物,有著傳統(tǒng)課堂教學所不具備的優(yōu)勢和發(fā)展前景。本文根據(jù)地方院校大學英語教學現(xiàn)狀,從翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵及其對大學英語教與學的啟示,對地方院校大學英語實施翻轉(zhuǎn)課堂教學提出建議。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020年38期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵
二、地方院校大學英語教學現(xiàn)狀
三、翻轉(zhuǎn)課堂對教師教學的啟示
    1. 轉(zhuǎn)變觀念。
    2. 提升教學能力。
    3. 理性翻轉(zhuǎn)。
四、翻轉(zhuǎn)課堂對學生學習的啟示
    1. 變“被動”為“主動”。
    2. 重視深度學習。
五、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]基于慕課的大學英語翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境評價[J]. 羅莎.  外語電化教學. 2018(04)
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[5]中國外語教學改革前瞻:從微課到慕課再到翻轉(zhuǎn)課堂[J]. 王洪林,鐘守滿.  外語電化教學. 2017(01)
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本文編號：2950044