學(xué)校教育管辦評分離是教育現(xiàn)代化的必由之路。政府管理分權(quán)化是管辦評分離的基礎(chǔ)。管理分權(quán)化是善政的基礎(chǔ)、增強(qiáng)學(xué)校和社會組織能力的手段、促進(jìn)教育多樣性的必要條件。實(shí)現(xiàn)分權(quán)化需要明確政府角色、確權(quán)、監(jiān)權(quán)和放權(quán)。學(xué)校辦學(xué)多元化是管辦評分離的根本。辦學(xué)多樣化是對學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)模式的超越,是社會創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。實(shí)現(xiàn)辦學(xué)多元化,需要進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和文化創(chuàng)新。社會評估專業(yè)化是管辦評分離的保障。評估專業(yè)化是教育轉(zhuǎn)型的基本保障,可以提升評估的權(quán)威性,促進(jìn)社會組織健康發(fā)展。實(shí)現(xiàn)評估專業(yè)化需要激活、規(guī)范、監(jiān)督好評估市場。 

【文章來源】：教育研究與實(shí)驗(yàn). 2018年06期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、政府管理分權(quán)化:管辦評分離的基礎(chǔ)
    （一） 政府管理分權(quán)化的合理性
        1. 分權(quán)化是善政的基礎(chǔ)。
        2. 分權(quán)化是學(xué)校和社會提升自身能力的前提。
        3. 分權(quán)化是促進(jìn)教育多樣化的必要條件。
    （二） 政府管理分權(quán)化的行動邏輯
        1. 明晰政府角色定位。
        2. 明確政府權(quán)力。
        3. 監(jiān)督政府權(quán)力。
        4. 簡政放權(quán)。
二、學(xué)校辦學(xué)多樣化:管辦評分離的根本
    （一） 學(xué)校辦學(xué)多樣化的合理性
        1. 學(xué)校辦學(xué)多樣化是對學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)模式的超越。
        2. 學(xué)校辦學(xué)多樣化是社會創(chuàng)新發(fā)展的要求。
    （二） 學(xué)校辦學(xué)多樣化的行動邏輯
        1. 技術(shù)創(chuàng)新。
        2. 制度創(chuàng)新。
        3. 文化創(chuàng)新。
三、社會評估專業(yè)化:管辦評分離的保障
    （一） 社會評估專業(yè)化的合理性
        1. 評估專業(yè)化是教育轉(zhuǎn)型的基本保障。
        2. 評估專業(yè)化是評價權(quán)威性的基石。
        3. 評估專業(yè)化是社會組織健康發(fā)展的基礎(chǔ)。
    （二） 社會評估專業(yè)化的行動邏輯
        1. 激活需求, 培育評估市場。
        2. 規(guī)范市場, 建立評估組織準(zhǔn)入制度。
        3. 監(jiān)控市場, 建立評估組織監(jiān)控制度。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：2947624