[目的]探究大學(xué)生性別角色對(duì)認(rèn)知共情和利他行為的影響。[方法]采用基本共情量表中文版、大學(xué)生利他行為問(wèn)卷和大學(xué)生性別角色量表對(duì)寧夏地區(qū)某高校278名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。[結(jié)果]大學(xué)生中雙性化、未分化、單性化性別角色各占三分之一;不同類型性別角色大學(xué)生的認(rèn)知共情和利他行為水平差異顯著,未分化在認(rèn)知共情和利他行為得分上均顯著低于其他性別角色類型;性別角色與認(rèn)知共情和利他行為顯著相關(guān);以未分化為參照組,女性化、男性化和雙性化對(duì)利他行為的影響受到認(rèn)知共情的相對(duì)中介作用。 

【文章來(lái)源】：兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年05期

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

認(rèn)知共情的相對(duì)中介效應(yīng)模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2940502