新媒體環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式、人際交往及價(jià)值觀產(chǎn)生了較大影響,也給高校對(duì)大學(xué)生的心理健康教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。大學(xué)是青年完善自我心理和走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期,近年來(lái)因心理健康問(wèn)題引發(fā)的大學(xué)生休學(xué)退學(xué)事件時(shí)有發(fā)生。因此,新媒體要與高校心理健康教育有機(jī)結(jié)合。本文旨在為新時(shí)代高校開展大學(xué)生心理健康教育理論與實(shí)踐提供新思路。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)報(bào)業(yè). 2020年20期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
新媒體背景下大學(xué)生的心理健康教育現(xiàn)狀分析
    1.現(xiàn)代大學(xué)生心理教育的主要目標(biāo)
    2.新媒體背景下大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀
        （1）過(guò)于重視教育程序,忽視學(xué)生個(gè)體心理差異教育。
        （2）心理教育存在盲點(diǎn),部分學(xué)生被邊緣化。
        （3）大學(xué)生心理健康教育過(guò)于依賴學(xué)校。
新媒體時(shí)代大學(xué)生群體易出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因
    1.信息爆炸時(shí)代引起的大學(xué)生群體性焦慮
    2.社會(huì)價(jià)值觀多元化帶來(lái)的自我迷失感
    3.虛擬世界交往造成的人際關(guān)系隔閡
新媒體背景下大學(xué)生心理健康教育開展途徑
    1.利用新媒體平臺(tái)改進(jìn)傳統(tǒng)式的心理健康教育課堂
    2.利用新媒體構(gòu)建“家校醫(yī)社”的大學(xué)生心理健康教育體系
    3.利用新媒體引導(dǎo)大學(xué)生之間形成心理健康互助關(guān)系
總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育工作探究[J]. 王雅麗.  農(nóng)家參謀. 2017(23)
[8]探析新媒體時(shí)代大學(xué)生心理健康教育路徑[J]. 張舒.  鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)



本文編號(hào)：2940071