伴隨國際教育理念深入,國內(nèi)開始布局高等教育,并著手從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系等多個方面結(jié)合現(xiàn)代化理念實施改革。其中翻轉(zhuǎn)課堂在學(xué)科改革方面教學(xué)效果尤為突出,諸多高校開始著手將翻轉(zhuǎn)課堂引入高校體育課程。然而,國內(nèi)高校體育教學(xué)實施改革采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時,仍然面臨理論研究缺失、缺少專業(yè)性師資團隊、教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)較差、學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力較差等諸多教學(xué)困境。由此,筆者針對上述困境,基于翻轉(zhuǎn)課堂實施特點針對性提出打造專業(yè)體育翻轉(zhuǎn)課堂師資團隊、營造高校體育教學(xué)信息化環(huán)境以及注意翻轉(zhuǎn)課堂中體育教學(xué)安全防護等推進策略,以期推動高校體育教學(xué)改革進程。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020年10期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂在高校體育教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀
    （一）基于翻轉(zhuǎn)課堂國外高校體育教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀
    （二）基于翻轉(zhuǎn)課堂國內(nèi)高校體育教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀
二、高校體育教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的意義
    （一）提升高校學(xué)生在體育課堂中的主體地位
    （二）激發(fā)學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)興趣
    （三）促進高校體育個性統(tǒng)一及一體化發(fā)展
    （四）推動高校體育教學(xué)信息化發(fā)展
三、基于翻轉(zhuǎn)課堂的高校體育教學(xué)模式改革中面臨的問題
    （一）理論研究缺失
    （二）缺少專業(yè)性師資團隊
    （三）教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)較差
    （四）學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力較差
四、推動高校體育教學(xué)模式改革策略
    （一）打造專業(yè)體育翻轉(zhuǎn)課堂師資團隊
    （二）營造高校體育教學(xué)信息化環(huán)境
    （三）注意翻轉(zhuǎn)課堂中體育教學(xué)安全防護
    （四）實時調(diào)整教學(xué)方案進行學(xué)習(xí)規(guī)劃
五、結(jié)語



本文編號：2938643