在材料學院材料化學專業(yè)本科生《膠體與界面化學》專業(yè)課中引入了雨課堂授課。雨課堂的引入使課堂互動水平得到了很大的改善,提高了學生學習興趣,也使教師的教學活動獲得了大數(shù)據(jù)支持。 

【文章來源】：山東化工. 2020年18期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 雨課堂簡介
2 雨課堂在《膠體與界面化學》課程中的應用
    2.1 軟件及網(wǎng)絡準備
    2.2 課前預習、課后復習的內容準備
    2.3 PPT的制作
    2.4 課堂教學
    2.5 重復學習
    2.6 大數(shù)據(jù)支持下的教學研究
3 雨課堂的教學效果
4 教師對雨課堂授課的思考
5 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新型混合式教學在《膠體與表面化學》課程中的研究與應用實踐[J]. 陸依,肖衛(wèi)平,王彩琴.  化工管理. 2020(11)
[2]雨課堂在無機及分析化學實驗教學改革中的應用[J]. 王磊,張艷鴿,王宏勝.  山東化工. 2020(02)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下把雨課堂融入物理化學教學改革[J]. 黃雅麗,婁本勇,徐清艷.  山東化工. 2019(04)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下雨課堂的智慧教學模式在有機化學課程中的教學實踐[J]. 肖朵朵,鄭新,黃敏,黃艷仙,蔣達洪.  廣東化工. 2018(17)
[5]基于Moodle平臺的《膠體與界面化學》課程教學研究[J]. 韓峰,陳春麗.  軟件導刊(教育技術). 2018(08)
[6]雨課堂:移動互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)背景下的智慧教學工具[J]. 王帥國.  現(xiàn)代教育技術. 2017(05)
[7]“雨課堂”在教學改革中的問題及其對策研究[J]. 曾曉晶,樊斌.  信息與電腦(理論版). 2016(19)



本文編號：2937304